儿童文学课程考核说明.docVIP

小学教育专业《儿童文学》 课程考核说明 一、课程考核有关说明 1．考核对象 儿童文学课程是河南广播电视大学“开放教育试点”小学教育专业（专科）的一门选修课程。全省电大小学教育专业凡选学这门课程者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。 2．考核方式 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为l00分，形成性考核占总分的20%；期末终结性考试占总分的80%。 平时形成性考核占总成绩的20分。形成性考核分为平时作业和专题讨论两部分。其中平时作业成绩占形成性考核成绩的80%，专题讨论占形成性考核成绩的20%。专题讨论应安排两次以上。专题讨论由市级电大组织实施。 期末终结性考试卷面为l00分，占总成绩的80分。如卷面得90分，则成绩为72分。该分数加上形成性考核分数即为总成绩。 3．命题依据 本考核说明是根据河南广播电视大学儿童文学课程教学大纲、文字主教材《儿童文学》（韩进编著，中央广播电视出版社1999年版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。 4．考核要求 本课程主要考核学生对儿童文学的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度，考核要求分为了解、基本掌握、重点掌握三个层次。 每一层次的具体考核要求为： “重点掌握”指在“基本掌握”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。 5．命题原则 ①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 ②考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占50分，主观性试题占50分。 ③试卷要含反映认知能力各个层次的题目。在一份试题中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占10%；基本掌握占30%；重点掌握占60%。 ④试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：易、较易、较难、难。 在一份试卷中各个等级所占分数的比例大体是：易占20%，较易占35%，较难占35%，难占l0%。 ⑤各试题彼此独立，一试题不为其他试题作答或暗示其他试题答案线索。 ⑥命题题意清楚、要求明确，提供的答案准确。 6．试题类型及结构 本课程试卷题型分为五种：单项选择题（15道小题）、多项选择题（8道小题）、名词解释（4道小题）、简答题（3道小题）、论述题（2道小题）。 各类题型的分数大体比例分别为：单项选择题占15%，多项选择题占16%，名词解释占12%，简答题占24 %，论述题33 %。 7．考核形式 平时形成性考核具体要求见第2点“考核方式”。 期末考试采取闭卷笔试。 8．答题时限 考试时限为l20分钟。 二、课程考核内容和要求 引 言 考核知识点： 1．儿童文学的研究对象、研究范围； 2．儿童文学的产生和发展； 3．中外儿童文学的著名作家及其代表作； 4．儿童文学与儿童教育。 5．儿童文学所包括的主要内容。 考核要求： 了 解：儿童文学产生的历史； 基本掌握：儿童文学在各个发展时期的代表作家及其代表作； 重点掌握：儿童文学的教育功用、儿童文学所包括的主要内容。 上 篇 儿童文学的基本理论 第一章 儿童文学的基本涵义 考核知识点： 1．儿童文学中“儿童”的特殊涵义； 2．儿童文学的三大层次； 3．什么是儿童文学。 考核要求： 了 解：儿童文学中“儿童”的特殊内涵； 基本掌握：幼儿文学、童年文学、少年文学； 重点掌握：儿童文学的定义、儿童文学所包括的六类作品。 第二章 儿童文学的特殊性 考核知识点： 1．儿童文学的美学特征； 2．儿童文学创作的特殊性； 3．儿童文学接受的特殊性。 考核要求： 了 解：儿童文学作家的六种类型、儿童文学的题材类型； 基本掌握：“三大母题”、儿童文学艺术表达的特殊性、儿童接受文学的一般特点； 重点掌握：儿童情趣、文学接受、儿童读者文学接受能力的特殊性。 第三章 儿童文学的欣赏批评与阅读指导 考核知识点： 1．儿童文学欣赏、儿童文学批评； 2．儿童文学的阅读指导； 3．儿童文学评论的写作； 考核要求： 了 解：儿童文学阅读指导的意义、儿童文学批评应有的态度； 基本掌握：儿童文学欣赏的意义、儿童文学批评的标准；儿童文学评论写作的基本要求； 重点掌握：儿童文学欣赏的定义、儿童文学批评的定义、儿童文学评论写作。 中 篇 儿童文学的基本体裁 第四章 儿童诗歌 考核知识点： 1．儿歌的概念及其类型； 2．儿歌的特征及其表现手法； 3．儿童诗的概念及其类型； 4．儿童诗的特征。 考核要求： 了 解：儿歌的类型、儿童诗的类型； 基本掌握：儿歌的概念、儿童诗的概念； 重点掌握：儿歌的特征及其表现手法、儿童诗的特征。 第五章 寓言与童话 考核知识点： 1．寓言的概念及其类型； 2．寓言的特征； 3．童话的概念及其类型； 4．童话的特征