再别康桥新概要.ppt

徐志摩的“康桥情结” 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。 徐志摩的“康桥情结” 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 配乐朗诵 视听欣赏 自由朗诵 注意诗歌的节奏和技巧 诗歌鉴赏 提示：自古离别诗之作可以说是数不胜收，大家比较熟记的还有哪些诗词？ 古诗词 骆宾王：《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ” 王勃：《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。” 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 李白：《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 意象赏析 提问：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较，在送别对象上有什么不同 ？这样写有什么作用？ 总结 不同： 古诗中的离别诗告别的对象是“人”，而此诗中告别的对象是西天的“云彩” 作用： 优雅潇洒的告别方式表现了诗人的心性的飘逸高洁，浪漫多情； 与全诗出现的“金柳”、“青荇”、“彩虹”、清潭等自然意象相一致，抒写了诗人崇尚自然、钟爱自然的情怀； 形式赏析 绘画美 音乐美 建筑美 绘画美 诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。 例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇, 彩虹,青草,星辉斑斓。 绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 音乐美 押韵 音节和谐，节奏感强 回环复沓 建筑美 节的匀称和句的整齐。 全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列、无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。 小结 本堂课我们了解了作者及其写作背景，并从诗歌的意象和形式两方面 对诗歌进行了鉴赏解读。希望同学们课下细细品味。 作业 有感情的朗诵并背诵《再别康桥》 完成习题册中有关本诗的练习 * * 诗歌朗诵 诗歌鉴赏 课堂总结 作者简介 作业布置 康桥情结 作者简介 徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤，南湖，诗哲。1920年赴英，就读于剑桥大学。 返回 徐志摩的“康桥情结” 在那里，他接受了资产阶级教育，形成“爱、自由 、美”为核心的人生观和“康桥想” 林徽因泰戈尔与徐志摩 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 　　　　　　——《吸烟与文化》 康桥情结 《再别康桥》这首诗，较为典型的表现了徐志摩的诗歌风格，诗歌记下了诗人1928年秋重新到英国，再别康桥的情感体验，表现了一种淡淡的离别情绪。康河的水，开启了诗人的性灵，于是吟成了这首传世之作。 返回 返回 形式赏析 形式赏析 返回 返回