写作教学：过程指导20160514概要.ppt

维度一：开展某项写作技能训练的过程指导 合乎逻辑的学习活动：与目标一致，活动环环相扣 与目标匹配的典型的学习材料 为实现目标的学习支架 2. 四阶段活动流程 准备活动 分解训练 综合训练 反思交流 维度二：学生一次完整的写作训练过程 作家工作室训练法 美国分段写作模式 作家工作室训练法 在美国的写作教学中比较流行的一种方法叫“作家工作室训练法。Writer’s Workshop 1．全班针对题目进行脑力激荡（Brain Storming)，并且使用图形分析器(Graphic Organizer)对脑力激荡的结果进行分类、比较、归纳、综合、分析等，酝酿出可以接受的主题或者中心思想。这期间，可以是全班一起做，也可以是在小组里面做，然后把小组讨论的结果在全班分享。2．决定了主题，把脑力激荡中产生的观点和联想分析过以后，把跟主题无关或者没有用的东西去除。深入研究剩下的东西，必要时依靠工具书或其它途径进行进一步的研究。3．写出文章大纲和中心思想。4．在小组里面，根据一个评分标准，学生互相评价各自的大纲写得如何，然后根据同伴的评价修改自己的大纲。5．把修改好的大纲送交老师评分。6．老师根据评分标准评价学生送上来的大纲。 图形分析器 时间线 立体时间线 情节档案 故事关系图 社会关系图 7．学生再次修改大纲，把大纲变成文章初稿。8．根据评分标准，学生在小组中互相修改文章的初稿。9．老师给学生的初稿打分，并根据评分标准提出建议。10．学生根据发回来的初稿的建议修改，写成二稿。11．老师评分。假如不符合及格标准，学生还必须再修改，写三稿、四稿。12．通常，作文的及格标准是100分制的85分。学生必须写到及格为止。13．学生作文的最后定稿通常会用电脑打印出来，然后配上插图，封面、封底，装钉成一本书，全班每一个学生都有一本，让大家有“出书”的自豪感。 “作家工作室”作文题目示例： 1．窗户（记叙文）2．学校是否应该硬性规定学生穿校服？（议论文）3．学校是否应该有配枪的校警？（议论文）4．赞成让十六岁的学生拥有选举权吗？（议论文）5．高中男生分类学（散文）6．高中女生分类学（散文）7．黑人方言是否可以成为一种语言？（议论文） 美国分段写作模式 三段写作模式 四阶段写作模式 五阶段写作模式 三段写作模式 写前准备期 写作进行期 修改 （写作构思、写作、审阅、修改；再写作、再审阅、再修改……） 写作准备期 教师提供有特定目标和意义的写作任务，选择的主题应是学生都较熟悉的，如写总结、感想、简历、摘要等。 不同的任务提供不同的写作素材和语言形式，激发不同背景知识的语言信息，给学生提供课堂上运用真实语言的机会。 写作进行期 学生按前期写作中的范文和教师的提示在规定时间内独立完成初稿。 教师把学生分成几个小组，按以下几个问题就其作文进行讨论、计划，并且共同拟定讨论文稿，为后面的报告做准备： 我想要写什么？目标是什么？对此任务的态度是什么？对此主题了解多少？对此题目感兴趣的是什么？此题目最重要的是什么？通过讨论，学生一起分享他们的写作目的、观点和方法。 选几个代表汇报他们的讨论结果，汇报时除注意以上几个问题，还注意写作中语言的精确性和流利性。 写作修改期 教师带领学生一起讨论他们的作文。 教师先分析学生的汇报，并对诸如文章主题、说明主题的例句和观点等提出评判标准，然后，根据这些标准评价学生的作文。教师还可以利用质量不同的作文，让学生自己评判并产生一致的评价标准。 最后，各组可以交换初稿，讨论并根据评判标准修改初稿。 四阶段写作模式 命题讨论阶段：师生共同提供素材，选择双方均感兴趣的话题，组织学生进行自由讨论，让学生自己确定文章的写作角度和可利用的素材。 完成初稿阶段：学生在讨论的基础上提炼自己的观点，打出腹稿，并对腹稿进行取舍，整理出提纲，并在此基础上进行初稿写作。 深化主题阶段：对初稿进行进一步的讨论，内容不仅涉及文章要表达的观点，而且包括文章的语言形式及组织结构等。 编辑成稿阶段：学生通读全文，再次审视文章的内容和结构，进行必要的补充、删减和润色，使文章更能准确表达观点。最后，编辑成稿交给老师。 五阶段写作模式 写前阶段 起草阶段 修改阶段 定稿阶段 反馈阶段 （强调对学生写作的反馈） 写作教学：过程指导 提纲 目前的问题 措施之一：明确教什么，即梳理与开发写作知识，将其分解为一系列的具体目标； 措施之二：知道怎么教，即开展写作过程指导活动。 一、目前的问题 对写作活动认识模糊 以抽象的要求代替具体的指导 链接：动作描写 写连续的动作，越紧凑越能表达动态。 连续的动作与片段的动作 写连续的动作，越紧凑越能表达动态。 平剧《乌盆记》丑角张别古有一段说白，听去很有动态的： 我搁下了盆，放下