逻辑学导论第一章教材教学课件.ppt

逻辑学导论（第二版）; 教材：《逻辑学导论》（第二版），陈波著，中国人民大学出版社，2006年。 参考书：《〈逻辑学导论〉（第二版）教学辅导书》，陈波、刘社军、张力锋、吴艳、武宏志编著，中国人民大学出版社，2006年。;一、“逻辑”的词源与词义 二、逻辑学的对象：推理和论证 三、命题分析和逻辑类型 四、推理形式及其有效性 五、逻辑基本规律;“逻辑”的古希腊词源 “逻辑”源自于“逻各斯”（logos，其复数形式是logoi），其主要含义有： （1）一般的规律、原理和规则。 （2）命题，说明，解释，论证等。 （3）理性，推理，推理能力，与经验相对的抽象理论，与直觉相对的有条理的推理。 （4）尺度，关系，比例，比率等。; “逻各斯”的基本词义是言辞、理性、秩序、规律，其中核心含义又是“秩序”和“规律”，其他含义都是由此派生出来的。例如，“有秩序的”、“合乎规律的”就是合乎“理性”的；“推理”就是按照“规律”进行有“秩序”的、有条理的思维。西方各门科学的词尾“学”字（-logy），均起源于“逻各斯”这个词，“逻辑”一词更是从它引申出来的。;“逻辑”的现代汉语词义 （1）客观事物的规律，例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” （2）某种理论、观点，例如：“只许官家放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” （3）思维的规律、规则，例如：“某个说法不合逻辑”。 （4）逻辑学或逻辑知识，例如“大学生应该上逻辑课”。;逻辑学作为一门科学的逻辑，是既古老又年轻的。 历史悠久，源远流长。它有三大源泉：古希腊的形式逻辑，中国先秦的名辩逻辑，古印度的因明。 朝气蓬勃，充满活力，已经或者正在发展成为一个庞大的逻辑学科体系。;逻辑学是关于推理和论证的科学，它的主要任务是提供识别有效的推理、论证与无效的推理、论证的标准，并教会人们正确地进行推理和论证，识别、揭露和反驳错误的推理和论证。;推理的定义 推理是从一个或者一些已知的命题得出新命题的思维过程或思维形式，其中已知的命题是前提，得出的新命题是结论。例如，下面这段话是一个推理： 如果谁想??得明白一点，谁就必须拥有足够的资讯。谁都想活得明白一点，所以，谁都必须拥有足够的资讯。;推理的分类 推理通常分为演绎推理和归纳推理。 演绎推理一般被说成是从一般到个别的推理，即根据某种一般性原理和个别性例证，得出关于该个别性例证的新结论。 归纳推理则被说成是从个别到一般的推理，即从一定数量的个别性事实，抽象、概括出某种一般性原理。;论证与推理的联系与差别 论证要使用推理，甚至可以说就是推理： 一个简单的论证就是一个推理，它的论据相当于推理的前提，论点相当于推理的结论，从论据导出论点的过程（即论证方式）相当于推理形式。 一个复杂的论证则是由一连串相同或者不同的推理所构成的，只不过其中的推理过程和形式可能错综复杂。 正是在这一意义上，常常把论证和推理同等看待。;推理和论证之间有一个重要的区别： 推理并不要求前提真，假命题之间完全可以进行合乎逻辑的推理，例如：“如果所有的金子都不是闪光的，那么，所有闪光的东西都不是金子。” 论证却要求论据必须真实，以假命题作论据不能证明任何东西，故“巧克力是可以吃的，石头不是巧克力，所以，石头不是可以吃的”这个推理并不构成对“石头不是可以吃的”这个命题的一个证明。;?推理是由命题组成的，推理的前提和结论单独看来都是一个个命题。于是，对命题的不同分析就会导致对推理结构的不同分析，并最终导致不同的逻辑类型。;复合命题和命题逻辑 对命题的第一种分析方法是：把单个命题看作不再分析的整体，称为“简单命题”或“原子命题”，通过一些连接词把它们组合成为更复杂的命题。;在日常语言中，这类连接词有： （1）并且，然后，不但…而且…，虽然…但是…，既不…也不…； （2）或者…或者…，也许…也许…，要么…要么…； （3）如果…那么…，只要…就…，一旦…就…，只有…才…，不…就不…，…除非…； （4）当且仅当，如果…那么…并且只有…才…； （5）并非，并不是。; 我们用“并且”作为第一类联结词的代表，用“或者”作为第二类联结词的代表，用“如果，则”作为第三类联结词的代表，用“当且仅当”作为第四类联结词的代表，用“并非”作为第五类联结词的代表。 于是，我们有如下五种复合命题：;联言命题：p并且q 选言命题：p或者q 充分条件假言命题：如果p那么q 充分条件假言命题：只有p才q 充分条件假言命题：p当且仅当q 负命题：并非p 其中字母p、q可以换成日常语言中的任一具体命题。; 我们进一步把上面五种命题符号化为： p∧q p∨q p?q p?q ?p;任何一个推理都可以表示为一个“如果前提（成立），那么结论（成立）”的条件命题，只要用“并且”把它的前提（如果有多个前提的话）连接成为一个联言命题，作为该条件命题