击鼓传花作文指导概要.ppt

* 描写同学反应的词语 迫不及待? 胸有成竹? 忐忑不安 满脸通红? 小心翼翼 ? 津津有味? 不慌不忙 伸长脖子? 坐立不安? 焦急万分? 哈哈大笑? 怦怦直跳? ?前仰后合? 捧腹大笑? 欣喜若狂? 又蹦又跳? 心弦紧绷 无可奈何? 从容不迫? ? 前仰后合? ? 开怀大笑 精神抖擞? 不慌不忙 描写教室气氛的词语 欢呼雀跃? 热闹非凡? 一片欢腾? 吵吵闹闹? 紧张激烈? 安安静静? 鸦雀无声 纷纷站起? 大声嚷嚷? 异口同声 描写人物心理活动的好词 忐忑不安　　心惊肉跳　　心急如焚　　 喜出望外　　迫不及待　　心花怒放　 大失所望　　乐不可支　　　 一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。 击鼓传花 注意体验： 1、细心观察当时别人传花时的神态、动作。 2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。 3、仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。 写作提纲 开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。 中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。 结尾：游戏后的感受。 一、写好开头 1、直接交代游戏的时间、地点等。? A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。 A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开 了花。 3、以游戏中的笑声开头。 “哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？ 4、写同学对作文课充满了兴趣。 又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。 1、内心独白。 　　我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上， 我就有一个表演的机会，可是如果表演得不好， 大家会不会笑话我呢？ 　　 2、动作暗示。 　　我慢吞吞地走上讲台，“刷”的一下， 几十双眼睛一下子落在了我的身上，　我 的心怦怦直跳，像要跳出来一样，紧张得 我全身冒冷汗。 　 小朋友，请你当当小医生，看看下面的片段有什么问题。 　　开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了，我心里很紧张。突然，鼓声急停， 花正好落在了我的前一桌上面。我一看就不紧张了。 这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。 我们一起来看修改后的片段： 　　开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！ 片段一： ??? 老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念：请你表演啃鸡腿。只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。 接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，碰的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了大笑三声这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 抓住了动作和台下同学的反应 写我自己上台时的紧张心情以及动作 这是“点”的描写 片段2： “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈浩想捉弄