2017年北师大版小学语文五年级上册第九册全册表格式教案教学设计详案.docVIP

单元主题 第九册第一单元 马 单元目标 （须体现“三维目标” ） 通过本组课文的学习，学会5个生字，认识16个生字，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能理清课文层次，复述课文内容；理解课文内容，了解作者的写作意图，体会文章所表达的情感内容；能够自主的进行阅读和理解语文天地中的诗歌等；能够自主地摘录文中的好词佳句，扩大积累，提高自身的口语表达能力和写作能力。 单元教学内容分析 本单元以“马”为主题，编选了三篇主题课文，一篇拓展阅读。其中有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。不论是古代作品，还是当代作品，作者们以其丰富的想象力，状物抒情，从不同侧面描写了“马”的外形特点：写静态中的马细致入微、形神兼备、苍劲有力；写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了“马”是人类的好朋友。 单元教学重点 能够理清课文层次，了解事情发生的全过程，了解相关名称的由来，体会作者所要表达的情感，能够较为准确地复述课文内容。 单元教学难点 理清课文层次，理解课文内容，了解作者写作意图和情感的抒发，培养学生复述课文的能力，促进学生对好词佳句的积累，让学生掌握抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法 学困生教学重难点的突破措施 1、加强朗读，在反复朗读中让学生弄清课文的主要内容。 2、引导学生抓住文中的重点词句理解课文。 3、利用同伴互助的方式，让学困生获得交流信息的来源，以及为自己集体交流建立信心，提高学生的学习热情。 教学方法 1、以读促讲，促进学生在不断的朗读中加强思考与理解。 2、让学生反复诵读，从中悟出“马”的性格的伟大、坚毅和它积极的进取精神。 3、让学生积累好词佳句，找出描写“马”的外形特点的诗句或文章段落，画下来，背诵这两首古诗和现代诗歌。 课时的划分 《天马》2~3课时；《古诗二首》2~3课时； 《巩乃斯的马》2~3课时；《马背小学》1课时； 《语文天地》3~4课时； 共计：10~12课时 2017年北师大版小学语文五年级上册第九册全册表格式教案教学设计详案 教学课题 第九册第一单元：天马 课时进度 2 课型特点 主体阅读 教学目标 (1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇妙匠心独运等词语的意思。(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 教学重点 1．体会天马所体现的奇特艺术想象力。2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3．从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 教学难点 1．体会天马所体现的奇特艺术想象力。．从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 挂图、课件 教学过程 第一课时 教学目标：初读课文了解大意，解决字词难点，感受天马高超的设计艺术。 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、导入二、检查预习三、学习课文、学习第七节，总结全文。齐读课题指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。朗读指名朗读（天马的历史价值）结合词语讨论理解体会句子中加点词语的作用。自读体会，让学生充分讨论，同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）1. 出示生字词：你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? （从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？朗读第二段：从这段中你体会到什么？天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么？（板书：奔跑）你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的