2017苏教版一年级下语文7、8单元教案.docVIP

课堂教学设计方案 总计第 课时 月 日投放 课 题 中国红（一） 课型 新授 教学目标 　　1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。 2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。 　 课件（代表性建筑照片） 二次备课 一、激发兴趣，导入课题 1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。 2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？ 二、初读课文，整体感知 1、听范读，说说你听到了什么是中国红。 2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。 3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。 4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。 5、指名朗读交流。把课文读正确流利。 太阳 东方升起的太阳 花儿 春天开放的花儿 衣服 妈妈身上的衣服 国旗 迎风飘扬的国旗 城楼 天安门的城楼 灯笼 高高挂起的灯笼 春联 家家门上的春联 笑脸 我们的一张张笑脸 6、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。 三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、 中式婚礼礼服、双喜等 四、指导写字 1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。 2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽 3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红 4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。 5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。 6、简单指导“城”，描红临写。 五、作业 1、观察搜集像课文中有中国红的事物。 2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗？为什么？ 教学板书设计 经典题型设计 教学反思 课堂教学设计方案 总计第 课时 月 日投放 课 题 中国红（二） 课型 新授 教学目标 1、学会“身、安2个生字。 2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。 教学重点、难点 重点：识字写字，有感情朗读背诵 难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 教学准备 课件（代表性建筑照片） 教学过程设计 二次备课 一、复习导入 1、 今天我们继续学习16课——板题读题 2、 这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读 3、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。 二、精读感悟，体会情感 1、 竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？ 指名交流：①都是红的。出示： 太阳是红色的，花儿是红色的，衣服是红色的，国旗也是红色的， 城楼是红色的，灯笼是红色的，春联是红色的，笑脸也是红色的 （你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿） ②都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖……指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。） 2、 多种形式练读记忆。 过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？ 1、 出示课文内容，读一读，比一比。 2、 指导比较第一句： 太阳是红色的。 东方升起的太阳是红色的。 ① 读一读，你发现它们有什么不同呢？ ② 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？ ③ 指导有感情朗读。 ④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？ ⑤ 小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。 ⑥ 随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。 3、 出示第二小节，指导朗读 过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？ ① 自由读，找一找，想一想 ② 出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安” ③ 简介春联，出示欣赏。 ④ 小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读？ ⑤ 指名读，读出骄傲、