北师大版小学语文五年级上册语文全册教案.docVIP

永春县一都中心小学教学设计 （2017—2018年度　秋　季） 语 文 科 学 校： 永春县一都中心小学 教 师： 　 　　 班 级： 年 班 日 期： 2017年9月 　 第一单元 马 教材分析： 本单元以马为主题，编选了三篇主体课文，包括《马》《古诗二首》《巩乃斯的马》。语文天地中提供了一篇课文《马背小学》然后提供了三个练习.：《畅所欲言》《初显身手》《笔下生花》。这三个练习都涉及到了和马有关的知识，《畅所欲言》是收集和马有关的成语和成语故事。《初显身手》教材中出示了几幅和马有关的图片，引导学生找出和马有关的艺术品，进行介绍。《笔下生花》提供了三个作文题目，分别是收集资料进行介绍、马的故事、想象作文。 教学目标： 了解马在历史上的作用，探讨马现在的用途。学习课文，了解课文的主要内容，体会文章表达的情感。能用自己的方法自学生字、词语。能有目的的搜集资料，整理资料。提高自学古诗的能力，掌握学习古代文言的方法。 教学重点： 学习快速阅读的方法。自读自悟的基础上，说出自己的阅读感受。 教学难点： 理解每篇课文借助写马表达的中心。 课时安排： 《天马》 2课时 《古诗两首》 2课时 《巩乃斯的马》 2课时 《马背小学》 1课时 语文天地 3课时 《天马》 教材简析：　　全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。教学目标：　　(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。　　(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。　　(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。　　(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：　　1.体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。　　2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。　　3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 课时安排：2课时教学过程：　 第一课时　　　　　教学日期：一、导入。　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－天马”。　　（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：　　[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读怎样解答的？（学习方法的指导）2. 指名朗读课文　　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?三、学习课文　　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节 你从这一段中知道了什么　　　2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？　[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读　[2]天马是什么样子？特别在哪里？　小组讨论、交流：　（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　　　　 　（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。　 这节写了什么？（板书：奔跑）　 讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？　 小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。　 （3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。　4、小结：　五、学习第七节，总结全文 　 　　　　　　　　　　　　第二课时 　　　　　　教学日期： 一、直奔中心，学习第3——6自然段。1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。2．出示　　这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。 ⑴理解神奇“高超”“叹服叫绝”。