北师大版语文四年级上册教案1.2单元.docVIP

? 第一单元：师生??单元教学计划 单元主题 民族之花 单元目标 （须体现“三维目标”） 1.学会本课生字；理解文章的的句子． 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。 单元教学内容分析 本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。 学情分析 单元教学重点 通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。 单元教学难点 2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。?? 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。 学困生教学重难点的突破措施 课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。 教学方法 通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。 课时的划分 8——9 ?? 1、《师恩难忘》 ?? ?? 第一课时 ? 师生难忘 教学目标 1. 学会课文中的8个生字，重点理解“身临其境、引人入胜、情趣、培育、感念、恭敬”等词的意思。2. 读通课文，了解课文大意，，开始学习在阅读中产生疑问地方（不懂的方）做记号。 3、概括课文的主要内容。 4、通过读课文了解田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文谈谈你对“师恩”的理解。 教学重难点 2、3 教学准备 演示文稿 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、? 预习课文要求。 ? ? ? ? ? 二、导入新课。 ? ? ? ? ? 三、了解课文大意。 ? ? ? ? ? ? ? 四、指导认真阅读，深入理解课文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  ? 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。 1学生预习，读文了解大意。 ? ? ? 学生读课题并讲课题的意思 ? 生思考 ? ? ? ? 生读文了解课文大意，并交流 ? ? ? ? ? ? 生读文并深入理解课文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生编故事 一、预习课文要求。?? 1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。?? 2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。?? ?? 二、导入新课。?? 1．板书课题，齐读课题。?? 2．根据你预习的情况说说课题的意思。?? 3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ ?? ?? 三、了解课文大意。?? 1．带着问题自读课文。?? 2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。?? ?? 四、指导认真阅读，深入理解课文。?? 1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。?? 2．小组汇报本组学习情况。?? 3．全班交流在小组内未解决的问题。?? 4．引导学生联系课文内容重点理解词语：?? 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬?? 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。?? 5．引导学生重点理解课文第七段。?? 质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？?? 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。?? 请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。?? 6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？?? 7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）?? 8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？?? ?? 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。??  养成预习的习惯，让预习来帮助学生学课文。 ? ? ? ? 检查预习情况 ? ? ? ? ? 带学生了解课文大意 ? ? ? ? 通过各种方式帮助学生理解课文。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?