职校班主任如何提高学生的综合素质.doc

职校班主任如何提高学生的综合素质 本文薛菊婷2008年发表在教育导刊2期????在新的社会发展形式下，随着教育体制改革的深入，传统应试教育向素质教育转型过度时期，社会对我们职校生提出了新的要求。作为职业中学班主任对所培养的学生应该具备什么样的知识？具备什么样的素质？文章从加强学生的思想品德教育，加强学生社会定位的教育，加强学生的养成教育，培养学生的职业道德，通过教师自身形象为学生树立榜样，培养学生的团队协作精神进行了探讨。??? 一、加强学生的思想品德教育加强学生的思想品德教育教会学生学会做人，这是社会最基本的要求，也是学校培养人、教育人的一项中心内容。因为社会需要的是为大众谋福利的人才，品德高尚、无私大度的人，才能被社会认可。班主任要教学生自尊自爱，自爱是做人的基础。没有自爱，就不知道如何做人。要教学生诚实守信。诚信对国家、企业、特别是培养人教育人的学校，都是一个新课题。人无“信”不立，企业无“信”不兴。班主任要结合英雄人物的光辉事迹，培养学生爱岗敬业、无私奉献精神。????1、正确认识加强职校生思想品德教育的重要性针对职校生实际，班主任应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为学生积极向上、奋发图强、自主学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯和良好的心理品质。????2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识存在不良思想品德现状的学生都是初中阶段的学困生，学困生平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、自信，比较自卑，自暴自弃，对老师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先班主任应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，他们才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正错误的勇气。其次，班主任应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，有意识地给学生锻炼和成功的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。有助于形成学生健康的思想感情、正确的道德理念、分辨是非的能力和民主、合作、竞争意识。????3、开展健康教育，提高心理素质一个合格的中专学生，不仅学习好、思想好，还应身心健康和有较强的社会适应性。学校党政领导及教育工作者要提高认识，转变观念，班主任要区别对待心理问题和品德问题，摆正心理治疗和德育工作的关系。通过建立中等职业学校学生身心健康档案，对他们在校期间身心健康状况进行连续动态检测，对有心理问题的学生及时进行积极的心理疏通和引导，帮助学生形成健康的心理品质和正确的道德判断和评价能力。???? 4、加强服务周制度学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到学生管理的最终效果。今年下半年，我班在原来值周班的基础上试行劳动服务周制度，实践证明试行劳动服务周制度是加强班级德育工作，贯彻落实“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的一项新举措，是学生进行“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”的良好实践。“劳动服务周”的活动，增强学生的劳动观念和责任意识，提高学生辨别是非和自我教育能力，推动班级文明礼貌新风建设。????5、进一步完善教育内容和方法随着职校管理体制和运行机制改革的不断深化，以及上学缴费、双休日、自主择业等情况的出现，学生的教育与管理出现了许多新问题、新情况。特别是学生的主体性意识明显增强，社会人性化呼声也越来越高。因此，中专职业学校班主任再也不能无视学生个人的利益需要和情感，这就需要进一步完善教育内容和方法。首先班主任要根据当代中专学生思想开放，知识广泛、应变能力强的特点，变应试教育为素质教育，结合经济建设的需要培养学生的创新意识、开放意识、风险意识和法律意识。其次，要特别加强应用知识的教学，注意应用能力的培养及学生的实践动手能力，是每个职校学生不仅有扎实的专业基础知识和娴熟的专业技术，而且具有把专业理论知识应用与实际中的能力。再次，班主任应选择恰当的教育方法，激发学生的学习热情和兴趣，从而提高教学质量，达到教学目的。????二 、加强学生社会定位的教育???? 作为职业教育的班主任，在对学生的社会定位上应作充分的讲解和论证。引导学生了解社会、认识社会、提高个体对社会生活的适应性，让他们知道职校生也有很多成功者，有许许多多的企业老总、企业的中层管理干部。而这些成功人士也是由普普通通的