统计设计在体育科研中的应用(三).doc

统计设计在体育科研中的应用(三) 3.3随机单位组设计 3.3.1 设计方案说明 随机单位组设计，是先将实验单位根据专业知识按对实验结果有影响的非实验因素相同或相近者组成单位组，每个单位组中有二个或二个以上实验单位，分别随机地分配到各实验因素处理组中去，这样各个处理所用实验单位不仅数量相同，而且非实验因素条件也较均衡。实际上随机单位组设计是配对比较实验设计的拓广，配对比较实验设计是将条件相近的实验对象配成对，而它则是配成一个单位组进行实验。进行随机单位组实验，可分3步进行：第一步，把相同的或比较相近的个体放在一起，组成一个组或单位组。不同单位组内的实验个体数目不要求相同。第二步，同单位组内的各实验个体接受何种处理完全随机安排。第三步，进行统计检验分析。 3.3.2 例子 sav 为了比较掷铁饼不同教学方法的教学效果，将20名学生依身体条件基本相似归组的原则，分成5个单位组，在每一单位组内使用4种不同的教学方法进行教学，将教学后的成绩记录如下： 表3-2 四种教法成绩统计表 教 法 单位组 A1 A2 A3 A4 1 36.5 34.5 35.8 28.8 2 32.3 33.3 30.8 29.3 3 34.0 33.0 34.3 26.0 4 34.3 36.3 35.3 29.8 5 35.0 36.8 32.3 28.0 试进行统计检验分析。 3.3.3 统计分析方法 当处理组等于2，即配对时，用配对计量资料T检验或秩和检验。当处理组在三组以上时，用随机单位组方差分析或秩和检验。本例采用方差分析进行检验分析。一个因素是单位组，它有5 个水平，另一个因素是教法，它有4 个水平。假设各种教法所代表的总体均数相等，即各种教法效果无显著性差异，样本均数的差别是由于抽样误引起的。 用Excel分析数据的操作步骤： （1）建立数据文件：录入数据。如要重复使用该文件则可给文件命名，保存文件。数据文件格式： 图3-1 为无重复双因素方差分析建立的数据文件 （2）单击“工具”，出现下拉菜单，单击“数据分析”，出现数据分析工具列表框，双击“方差分析：无重复双因素分析”。按图3-2所示填充对话框中的各项。 图3-2 无重复双因素方差分析对话框 （3）单击“确定”，显示结果 图3-3 单因素方差分析输出 3.3.4结果分析 由上表可知，单位组(行)之间差异不显著。而教法(列)之间的差异非常显著，即四种教法的效果是不一样的。若要进一步分析哪两种教法之间有差异，可用多重比较T法进行检验，选出一种较好的方法进行教学。 统计设计在体育科研中的应用（三） 祁国鹰 第 1 页 共 3页