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提高生物学实验课质量之初探 吴　芳 （湖南张家界市永定区四中427000） 【摘要】　生物学实验课教学是生物学课程的一个重要环节。目前生物实验课现状已引起老师们担忧，提高生物学实验课质量，教师应有所作为。 【关键词】　生物学实验课　普通中学　实验课质量 生物科学研究生物现象和生命活动的规律，生物科学实验是以认识生命活动本质和规律为目标的实践。因此，生物实验课教学是生物课程的基础，是中学生学习生物课程的基本方式。但目前生物实验课现状是：实验课开出率低，实验课教学质量差。这种现象在普通中学尤其突出。我在普通中学从教多年，想就自己在实践中的体会，针对能够在短时间内、在课堂上实施的实验课，谈谈如何提高质量。 １　做好实验课前的教学准备 1.1 学生的准备 实验课之前教师应先布置学生预习，明确本次实验的目的、步骤。特别是记住实验的操作步骤。复杂的实验，应针对其中关键问题搜集资料，发给学生预习。 老师的准备 凡事预则立，不预则废。准备充分对于任何一种形式的教学都是必需的。上实验课前老师要备好课，写好切实可行的教案。重要的是自已亲手预演一遍实验，揣测学生实验时可能出现的情况，思考解决的办法，便于实验课时及时做出指导。实验课前应将实验目的、注意事项及实验中必须解决的问题写在黑板上。 ２　狠抓课堂纪律 普通中学实验课纪律差，老师们最头痛。实验课时学生好奇好动，有些学生常常嬉闹一节课而一无所获。因此，制定课堂管理制度，狠抓课堂纪律是实验课质量的保证。例如，上课前将学生分组，实行优差生搭配，确定小组负责人。宣读实验室管理制度，强调组与组间不得互借仪器、材料，组与组间学生不得蹿来踪去换位，组内学生讨论音量要小，损坏财物加倍赔偿等。通常这些手段能取得较好的效果。 ３　示范实验操作过程 3.1　规范的操作是实验成功的关键 在实验课教学中，教师应首先示范实验操作过程，让学生模仿。 3.2 骨干学生的示范带头作用 为促进实验课顺利完成，特别是一些复杂的实验，为保证每个学生都能操作好，课前可培训一批骨干学生，掌握实验操作。实验课时在每个小组内示范，带动小组其它学生。这种方法，能大大提高班级整体的实验操作技能。 如学习八年级上册探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验，我们采用了麻醉剂麻醉鱼鳍后进行观察。这个实验操作较为复杂，如果失误，将没法进行后面的探究活动。所以除了上实验课时老师示范操作过程外，课前还培训了一批学生，掌握好麻醉针进入鱼体的位置，控制好不同鳍需要的麻醉剂的量。后来，这批学生在实验课中进行操作示范，带动其他学生成功完成实验，在课堂上完成了观察不同鱼鳍在游泳中的作用。事实证明，让学生参与实验教学，比老师唱“独角戏”要好得多。 　　４　实验课需要实事求是的科学态度 　 上实验课，老师应有实事求是的基本素质,也应教育学生在实验中要有实事求是的观察态度,对观察到的现象应如实记录,不要照抄照搬、照套教材上的现象和结论。这是培养分析问题的能力和解决问题的能力的基础。 如学习八年级上册“饲养和观察蚯蚓”实验。实验步骤３要求观察蚯蚓的运动，将蚯蚓在玻璃板上的运动与在糙纸上的运动做比较。教材的本来意思是想通过实验验证蚯蚓由肌肉和刚毛配合完成运动，蚯蚓在光滑的玻璃板上刚毛无法支撑和固定，因而运动慢于糙纸上的运动。然而，本堂实验课中，大多数学生观察出的现象恰恰是相反，蚯蚓在光滑玻璃板上的运动快于在糙纸上的运动。 我庆幸学生如实记录下实验现象，在后一堂课我们对实验现象据实进行分析，将原因归纳为以下几点。 ①　实验时先观察蚯蚓在光滑玻璃板上的运动，后观察蚯蚓在糙纸上的运动。这个过程中未用湿润棉球擦拭蚯蚓体表，可能窒息了蚯蚓的呼吸，影响了它在糙纸上的运动。 ②　玻璃板不够光滑，为蚯蚓提供了足够的支撑点和固定点，并且阻力要小于糙纸板，因而蚯蚓在玻璃板上运动快。 ③　蚯蚓累了。 实验课中如实记录，据实分析，巩固了知识，也提高了兴趣。学生不能照抄照搬书本，敷衍塞责的学习态度被遏制。因此实事求是的科学态度是实验课质量提高的长期保证。 ５　实验课结束后的工作 5.1实验课结束时，与学生一起收拾、打扫实验室，增进师生感情，培养学生有始有终的良好习惯。 5.2清点学生的实验报告和实验作业，必须进行评析和考查，达到查漏补缺、巩固已学知识的目的。 5.3表扬“做”的好的，批评“做”的差的。使用奖“勤”罚“懒”的手段，促进每位学生在实验课中认真进行实验，保持积极学习态度。 ６　一切还没有结束 生物学实验课是生物学教学的重要组成部分。长期以来，生物学实验课质量处于低谜的困境中，提高生物学实验课质量需要坚持不懈的努力，一切还没有结束。 参考文献： 生物学(八年级上册)　.[M].人民教育出版社.2001 电话号 地址：湖南省张家界市永定区四中 邮箱：fff12312320