2017年高考潍坊二模考试阅卷报告.docVIP

2017年高考二模考试阅卷报告 阅卷统计 第13题阅卷分析 一、答题基本情况 本题直接考查学生的文言文翻译能力，能够反映出学生文言文的阅读与理解水平。试题难度适中，第（1）句平均得分2.5左右分，第（2）句平均得分4分左右。 二、阅卷细则 （1）乃相与构陷善思，坐流欢州。太后知其枉，寻复召为浑仪监丞。 赋分标准： 本句共四个分句，每个分句1分，共4分。重点有以下关键词： 第一分句，“相与”译为“一起”“一同”“共同”意；“构陷”：设谋陷害。（“构”“陷”同义，可联系《指南录后序》“不幸吕师孟构恶于前”）。第二分句，“坐”译为“被定罪、被判罪”“因为这被判罪”都可以。第三分句，“枉”：冤枉，冤屈。第四分句，“寻”：不久。（可联系《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”；《桃花源记》“未果，寻病终”） 若句中关键词答对，所在句子其它词的翻译有明显错误，句意很不通畅，该小句也不能得分。关键词解释中有错别字的，该点不得分。 示例分析： 示例1：第一分句虽“构陷”译对了，但主语应该是“他们”，不是“他”，故本小句不得分；第二分句“坐”译错；句中一词为错别字，扣1分。故本题得1分。 示例2：第一分句未补充主语，扣1分，第二句“坐”译错，故本题得2分。 示例3：第一分句未补充主语，扣1分；第三分句“枉”译为“怨枉”；第四分句“寻”译为“不寻”，其中“怨枉”“不寻”，翻译中都有错别字（应为“冤枉”“不久”）。故本题只能得1分。 示例4：第一分句虽“构陷”译对了，但主语不应是“宰相”，故本小句不得分；第二分句“坐”未译；第四分句“寻”未译。故本题得1分。 示例5：第一分句中翻译的“构结”“污陷”都有错别字，故本小句不得分；第二分句“坐”未译；第三句“枉”译错；第四句“寻”译错。故本题得0分。 示例6：第一分句无主语，“构陷”错译为“沦陷”，本小句不得分；第二分句“坐”未译；第三分句“其”翻译成“他们”，指代错误。故本题得1分。 示例7：第一分句的主语理解错误，关键词翻译得比较准确，得3分。 示例8. 本句翻译到位，句意通畅。故本题得4分。 （2）李斯相秦，用刻薄变诈以屠诸侯，不知易之以宽和，卒至土崩，此不知变之祸也。 赋分标准： 本句共6分，第三句2分，其余句子每句1分。除第三句外，每个小句中的关键词得分点不对，则该句不得分；第三句每错一个关键词得分点，扣1分。关键词有错别字，则该点不得分。如果关键词翻译对了，而对其它内容的翻译有明显的不合理之处，该句也不得分。 ① 第一分句的关键点是“相”。“相”为动词，故只要把 “相”翻译为“辅助、辅佐、做宰相”等类似之意，都算对。 ② 第二分句的关键点是“刻薄变诈”和“以”“屠”。“刻薄”可以不用解释，“变诈”翻译为“狡变、诡变、狡诈、欺诈、奸诈”等类似意思的词语都对；但需要把“刻薄变诈”译为名词性的成分，如“……的手段”“ ……的方法”之类。“以”可以译为“来”，不译也可，只要句子通顺就行。“屠”译为“屠杀”之意即可。 ③ 第三分句的关键点为句式、“易”“宽和”。该句的句式是介宾短语后置，如果没有体现出特殊句式，只要句子通顺也是可以的；“易”翻译为“变更、变换、替换”等意思均可；“宽和”作为一个得分点，翻译为“宽容、宽厚、宽大、仁和、温和、和缓、和善”等意思都对。 ④ 第四分句的关键点是“卒”“土崩”。“卒”翻译为“最后、最终”等意均对，但译为“终于”不对；“土崩”译为“土崩瓦解、灭亡”等意均可。 ⑤ 第五分句的关键点是句式，句式为判断句。 示例分析： 示例1. 第一分句“相”错译为“看待”，不得分；第二分句“变”错误的理解成动词“变为”，不得分；其余分句意思基本正确。故本题得4分。 示例2. 第一分句中的“抚佐”有错别字，不得分；第二分句中“”，不知何意，不得分；第三分句中，“易”翻译成“对待”，扣1分，“宽和”未译，扣1分；第四句中补充的“人心”，从宽泛的角度来看，也可以。故本题得2分。 示例3. 此翻译只有第六分句翻译正确，前面的五个分句关键词翻译不对，句意不符合原意，随意改动性大。故本题得1分。 示例4. 第三分句“宽和”未译，扣1分，“易”翻译成“对待”，扣1分；第四个分句“卒”翻译成“转眼”，补充的“职权”欠妥当，本分句不得分。故本题得3分。 示例5. 第三分句“易”翻译成“替代”，扣1分；第六个分句理解错误。故本题得4分。 示例6. 本句翻译到位，句意通畅。故本题得6分。 三、备考建议 1. 针对关键词语翻译不到位、缺乏上下文推断能力的问题，需要做到： ① 文言文翻译仍将作为复习、考练过程中强化训练的重点； ② 多分析语句，找到翻译的得分点，牢牢记住翻译的原则：字字落实，直译为主。 ③ 讲解试题时，做好与课本知识点的联系，注重必修课本重点文言实虚词的识记。 ④ 课外文言文训练适量加大，熟能生巧，增