商务英语谈判口语说课教材教学课件.ppt

教学总结与反思 Test 教学改良与创新 教材总结 内容总结 教法总结 目标总结 教材总结 内容总结 目标总结 教学总结 从“以教师中心”向 “以学生为中心”转变。 教法总结 改良创新 从理论性英语教学内容向实用性英语教学内容转变。 从教英语到用英语教的转变 。 教是为了教会，教是为了不教。 Group 94a Contents Marketing philosophy 1 Marketing Analysis 2 Marketing Plan 3 Market Analysis Opportunities Features of Groups of disabled Policy Environment Advantages and Disadvantages Technology Technology --- the blind search the new algorithm of website ranking the availability assessment special efforts 商务英语谈判口语说课 教材分析 教学内容 教学案例 教学总结 教学方法 课程定位 P P T A Contents 教 材 分 析 教 学 方 法 教 学 内 容 课 程 定 位 教 学 案 例 教 学 总 结 学 生 学 法 16号文件 Test Practice Plan Action plan Add Your Text 解决方法 重点和难点 教学目标 学科关联度 课程的必要性 Contents Marketing philosophy 1 Marketing Analysis 2 Marketing Plan 3 课程定位 课程性质：本课程是商务英语高职专业的语言类专业课 重难点 重点： 课文问答Answer the Questions to the texts, 难句翻译Translate the complex sentences, Reading I的练习，重点词汇练习，拓展练习B的Function and Structure、 拓展练习C的 Practical Reading等等。通过观看视频，熟悉语言环境，理解内容，模仿对话，能口头流利地将视频文本的汉语翻译成英语。 难点： 口语训练，课文中长句和难句翻译，部分专业词汇记忆，Reading I课文习题中的选词变形填空和组词成句练习。能口头流利地将视频文本的汉语翻译成英语。 解决方法： 教学观念 以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的文化素质。 教学方法 以学生为中心，开展形式多样的活动，引导学生积极参与课堂教学； 掌握学习策略，适应自主学习，转变学习角色，变被动为主动。 教学内容 对教材实施探究型、协作型教学； 配套开发新颖而丰富的教学资源及多媒体课件。 教材内容 内容处理 地位与作用 教 材 分 析 二、教材与教学内容 教材 本课程是商务英语高职专业的语言类专业基础课。它是以培养学生商务英语材料的听、说、读、写、译能力为教学目标的综合性的语言实践技能课程，它融英语语言知识、交际能力、文化背景知识和商务知识于一体。该课程主要通过课堂教学和学生课外自主学习，帮助学生巩固英语的系统性知识、掌握国际商务领域语言交际的文体风格和语言特点，获得从事国际商务领域实际工作所必需的语言交际的基本技能。 商务英语精读课程每单元由三大模块组成：阅读I (Reading I)、阅读II (Reading II)以及扩展性练习 (Extended Activities)。每单元以一个主题为中心，编排相关的课文和练习。 第1册的单元主题分别是商务基本概念、营销、职业、工作、饮食习惯，宝石首饰和形体语言等。 第2册的单元主题分别是体育和商务、所有制、时尚、消费者满意度、教育、管理、面试和商标等。 第3册的单元主题分别是植物、男性和女性、拍卖、金钱、银行业、购物、证券交易所、健康和会议等。 第4册的单元主题分别是广告，商务交际、企业文化、家庭、旅游观光、公共关系、现代化办公、生产和汽车等。 前　言 教学内容 每单元 听说 部分 阅读 部分 技能 训练 一个 话题 Text A 精读 语法 复习 Text B 泛读 Text C 课外扩展 写作 阅读 技巧 能力培养 教学目标 知识传授 教学设计 教学手段 教学过程 课程实施 practice 学情分析 教学手段 教学效果 教学过程 考核方式 教学资源 教学实施 教学效果 学情分析 考核方式 教学资源 教学方法 教学过程 点击添加标题 学情及学习方法的指导 学情分析 学生基础较为薄弱，但求知欲望强