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高二生物教案 第4课时 课题：4.1转基因生物的安全性 主备人：殷雄 审核人：陈海君 教学目标： 知识与技能： 1.关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。 2.举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。 （1）对转基因生物的安全性问题多层面、 多角度的关注。（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。 （1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。 （2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。 在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想；同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见，每个人都会有自己的一些疑虑和想法。那么，对于转基因产品我们该如何看待？转基因产品安全性问题讨论的焦点是什么？人们心中的疑虑有多少是盲目的，有多少是有科学依据的呢？“ ”,威胁生态系统的其他生物的生存;可能重组出对人类或其他生物有害的 ;有可能使杂草成为除草剂除不掉的“ ”。 (2)不引起生物安全的理由: 扩散到种植区以外就很快死亡;要表现出新性状,必须具有一定的 等条件,以及配套的 的存在,使它们很难与其他植物杂交;花粉传播的距离 , 时间有限。 三、设疑讨论 1.为什么“实质性等同原则”只是转基因植物安全性评价的起点，而不是终点？2.何谓外来物种入侵？转基因生物安全性问题的讨论，不同于其他生物技术专题，因为其他生物技术专题的原理和技术都具有确定性的特点。本节应注重于学习的过程，通过本节的学习，不仅引起学生对转基因生物安全性的关注，而且能以科学的态度予以思考，即对不同的观点能够运用生物学知识加以理解和辨析。在态度取向上，正如教材所说“应该趋利避害，而不能因噎废食”──理性地看待转基因技术。