马克思第二学期期末复习资料最终版.docVIP

马克思第二学期期末复习资料 绪论 德国古典哲学家最有代表性的人物是乔·威·弗·赴黑格尔和路·费尔巴哈。 资产阶级古典政治经济学的代表任务是亚当·斯密和大卫·李嘉图。 空想社会的主要代表是法国的昂利·圣西门、沙尔·傅立叶和英国的罗伯特·欧文。 马克思主义从生产到发展，表现出来强大的生命力，这种强大生命力源于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。 第一章 哲学基本问题包括：1.意识和物质、精神和自然界 2.思维能否认识或正确认识的存在问题。对哲学基本问题的回答：第一方面的回答哲学可以分为唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别。第二方面回答：哲学可以划分为可知论和不可知论 物质是客观标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像。意识不仅是自然界长期发展的产物而且是社会历史的产物。 世界是物质的，而物质是运动的，运动是物质的存在方式和根本属性。世界统一于物质。 运动是绝对的，静止是相对的 时间的特点是一维性，即一去不复返。 实践的基本形式包括物质生产劳动实践、处理社会关系的实践和科学实验等。 辩证法的两大观点：联系和发展（总特征） 三个规律：对立统一规律——揭示事物发展的动力和源泉、质量互变规律——揭示事物发展的状态和形势、否定之否定规律——揭示事物发展的趋势和道路。 用联系的观点看问题： 1..联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。发展是前进的上升的动力，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2.联系观：a.坚持严格的普遍性，在事物的全面联系中完整的把握事物。b.注意联系的特殊性，善于抓住事物内部的、本质的、必然的联系。c.反对形而上学、孤立、静止、片面的观点看问题。发展观：a.把一切事物看成是不断发展变化的过程。b.树立长远的眼光c.要认清事物发展的总趋势，是前进上升的。d..要防止形而上学，静止不变的眼光。 3.举例（正反面）如：坚持走可持续发展道路；只重经济发展而忽略环保等 4.综上所述。 对立统一规律之所以是唯物辩证法体系的实质和核心，是因为对立统一规律揭示了事物发展的动力和源泉。 矛盾的普遍性和特殊性的作用： 1.矛盾的普遍性：矛盾无处不在，无时不有。这一原理要求我们正视矛盾，解决矛盾。我国在建设社会主义过程中不断出现问题，不断解决矛盾，不断前进。矛盾特殊性：不同事物的矛盾各有其特色，同一事物的矛盾在不通的发展阶段各有不同特点，构成事物的诸多矛盾以及每个矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。这一原理要求我们具体问题具体分析。我国社会主义建设因地制宜，因事制宜，对症下药。2.矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，两者在一定条件下相互转换。这一原理要求我们把马克思主义真理与中国实际结合起来解决矛盾，走中国特色社会主义道路。 5. 综上所述 量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。 辩证的否定观 矛盾的分析法： 要一分为二的看问题。 在对立中把握统一，在统一中把握对立。 坚持两点论与重点论相结合的方法。 具体问题具体分析。 规律这一范畴揭示的就是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的、客观的联系。 意识的作用：1.意识是能动的，具有目的性和计划性。2.意识活动具有创造性。3.意识具有指导实践改造客观世界的作用。4.意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。 主观能动性与客观规律性的辩证统一：1.必须尊重客观规律。2.在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。 要正确发挥主观能动作用，应当注意以下几点：1.从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。2.实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。3.主观能动作用的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。“巧妇难为无米之炊”，没有现实的原材料，人的意识再“巧”也创造不出任何物质的东西来。 第二章 实践在认识中的决定作用： 实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下五个方面：1.实践是认识的来源。2.实践为认识提供了可能。3.实践使认识得以产生和发展。实践是认识发展的动力，认识随实践的发展而发展4.实践是检验认识的真理性的唯一标准。5.实践是认识的目的。 认识运动的辩证过程，首先从实践到认识是第一次飞跃，从认识到实践是认识过程中的第二次能动的飞跃。 感性认识是认识过程的初级阶段，包括感觉、知觉、表象三种形式。理性认识是认识过程的高级阶段，包括概念、判断、推理三种形式。 从感性认识向