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班队中的 人际互动与教育 第六章 第一节 班队中的师生互动 一、师生互动的实质 师生互动的性质与类型 强制式的互动 连续控制式的互动 合作式的互动 操纵式的互动 交易式的互动 情感主义式的互动 竞争式的互动 冲突式的互动 影响师生互动的主要因素 四、师生互动的基本准则 学业与品德发展存在问题行为的学生的教育 不做作业 注意力不集中 活动过度 不守秩序 欺侮 孤僻退缩 说谎: …… 小学生常见的问题行为 1.不做作业 学生为什么不做作业?教师如何解决这类问题? 2.注意力不集中 注意力不集中表现 解决儿童注意力不集中的措施 3.活动过度 注意力不集中,注意短暂,活动过多,不能安静就座,烦躁,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。 如何区分儿童“顽皮”与“多动”? 控制好自己的情绪 不要为了维护权威而采用高压手段 仔细了解学生心理和所处环境 对于“寻求注意”的学生的合乎要求行为给予关注、赞扬 忽视学生以错误的方式寻求注意的行为 对于公开违抗行为采用“冷处理” 如何处理这类问题? 5.欺侮、攻击他人 儿童攻击性为预防与处理策略 6.孤僻退缩 这类儿童平时表现为孤独、退缩、胆小、害怕。他们不合群,不愿与他人接触,经常离群索居,独来独往,沉默寡言。在对一些事情的处理上显得胆小、退缩、懦弱。 教师常常忽略这类学生的问题 帮助儿童克服孤僻退缩行为 7.说谎 第三节 班队中的 非正式群体教育 一、小学班级非正式群体的主要特点 二、正确对待班级中的非正式群体 * * * * * * * * *
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