学校心理学_第一章_学校心理学概述教材教学课件.pptx

学校心理学——教育与辅导的心理（第二版） 第一章 学校心理学概述什么是学校心理学定义：主要研究学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等,同时也根据学校教育工作的内容和要求,对教师、家长进行适当的心理援助和咨询。什么是学校心理学萌芽：1896年有美国宾夕法尼亚州立大学儿童心理咨询所所长维特曼创立。发展：20世纪70年代。特点：实践性和应用性。Lightner Witmer，1867—1956第一个临床心理学家什么是学校心理学学校：指学校教育或教育事业,涉及中小学与大学。心理学：指受过专业训练、具有实践经验的专职人员,即学校心理咨询人员或学校心理辅导教师(Professional Psychologist)进行的心理学方面的教育指导、咨询活动。学校心理学在国外的发展历史20世纪70年代北美的美国、加拿大,欧洲的英国、法国、奥地利、瑞典、丹麦,亚洲的以色列,非洲的南非,南美的巴西都是学校心理学比较发达的国家。在美国,学校心理学更是成为四大咨询职业心理学之一。20世纪90年代，日本开始逐步地发展学校心理学。学校心理学在国外的发展历史从历史的角度对学校心理学的发展水平作三个阶段的概括：第一阶段,心理测量的水平。第二阶段,心理咨询和教育辅导活动的水平。第三阶段,综合的学校心理教育活动水平。学校心理学在我国的发展现状我国的学校心理学起源于20世纪80年代的学校心理辅导和心理健康教育活动,具有广阔的发展前景。学校心理学与其他心理学科的关系学校心理学是一门学科交叉性很强、又有自己独特研究内容和目标的新兴边缘学科。与教育心理学与临床心理学、咨询心理学表学校心理学与临床心理学、咨询心理学的区别学校心理学临床心理学、咨询心理学活动领域学校企业、医院、家庭、社区、教育机构等研究内容心理健康和心理适应的辅导心理卫生方面的诊断和咨询服务对象学生、教师、家长0岁小儿—老年人与发展心理学表 学校心理学与发展心理学的区别与关系学校心理学发　展　心　理　学儿童、青少年的学习、认知、人格为主研究个体从受精——胎儿——幼儿——……老人,全部发展过程中的心理问题。其特点是:(1)有顺序,(2)由低级到高级,(3)由进化到衰退揭示问题,解决问题揭示真理、原理等基础理论研究研究在教育中如何不出偏差;出现偏差,如何纠正研究如何进行正常发展应用性、实践性强理论性强与学习心理学、认知心理学学校心理学在发展过程中吸收了学习心理学和认知心理学领域大量的理论成果。如：学习曲线,学习后的保持曲线及保持率,学习条件操作的问题,学习欲求与效率的关系,以及学习过程中的信息处理问题等。从认知心理学领域吸收的主要成果是皮亚杰的理论。与学校心理辅导学校心理辅导是学校心理学的一个重要的分支领域,是以学校心理学的理论和研究作为支撑的,是学校心理学在“辅导”领域里的具体技术、操作和实践的体现,两者之间的关系犹如母子。问卷法作品法面接案例讨论法学校心理学的研究方法 观察法学校心理学向哪里发展学校心理学在今后的二十年中将会有更重大的进展和突破,多学科的合作研究和相互渗透、融合,将为学校心理学发展提供新的思路和方法。学校心理学向哪里发展第一,学科间的交叉、渗透和合作研究将为学校心理学提供新的观念和方法。第二,对学校心理咨询人员和辅导教师的专业化、资格化的要求更严格。第三,定位于实践与绩效。第四,更多学校为学生提供心理学辅导课程。第五,重视家庭、社区和学校合作的心理辅导。