逻辑电路与自动控制教材教学课件.ppt

第4节　逻辑电路与自动控制;课标定位 学习目标：1.了解最基本的逻辑电路——门电路． 2．掌握几种逻辑电路及它们的表示符号． 重点难点：1.三种基本逻辑电路． 2．逻辑电路的应用．; ;课前自主学案;1．“与”门 (1)逻辑关系：如果有一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生，我们把这种关系叫做_______逻辑关系，具有“与”逻辑关系的电路称为________电路，简称“与”门．;(2)符号： ______________其中“”表示“与”的意思，象征A、B两个输入端____________输入时，输出端Z才有信号输出． (3)真值表;2.“或”门 (1)逻辑关系：若几个条件中只要有一个条件得到满足某事件就会发生，这种关系叫做________逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路称为________电路，简称“或”门． (2)符号：__________ 其中的“≥1”表示“或”的意思，象征A、B两个输入端_____________或_________输入时，输出端Z就有信号输出．;(3)真值表;二、逻辑电路的运用 　生活中的声控光控开关，这种灯的打开条件是，在无光的条件下，当有声音发出时，灯的开关被打开，这应该是________逻辑电路． 三、半导体集成电路的发展 以半导体材料为基片，将组成电路的各种元件(如：电阻、电容、二极管等)和连线集成在同一基片上，成为具有一定功能的电路系统，这就是_______电路．它具有分立元件无可比拟的优点．;核心要点突破;/;特别提醒：(1)上述类比中都是电键闭合作为满足条件，灯泡亮作为结果成立进行类比的． (2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”，相反时对应“0”，“1”、“0”是逻辑关系中的两种取值，不表示具体数字．;即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为(　　) A．“与”门电路　　 B．“非”门电路 C．“或”门电路 D．上述答案都有可能 解析：选C.无论哪一个开关都能使灯点亮故其逻辑关系应是“或”逻辑关系，选项C正确．;二、逻辑电路的应用 逻辑电路是现代自动控制电路的核心，在生产、生活中有着十分广泛的运用．常用复合门电路． 1．“与”“非”???：由一个“与”门和一个“非”门组成，其逻辑符号及真值表如图4－4－1.;/;2．“或”“非门”：由一个“或”门与一个“非”门组成，其逻辑符号及真值表如图4－4－2.;/;特别提醒：在逻辑电路的应用中，首先要明确逻辑电路图和逻辑运算的关系，写出真值表是解决这类问题的关键．;即时应用(即时突破，小试牛刀) 2．如图4－4－3所示为一逻辑电路，根据电路完成它的真值表．;解析：B接的是非门，当信号为0时，输出是1，当信号为1时输出为0；对与门来说，输出的结果应是“1”，“0”． 答案：1　0; 在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号，试列出真值表． 【精讲精析】　设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑变量A、B、C，裁判结果为Z，并且对于A、B、C，设：判上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”．对于Z，设：上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”．;根据题意及上述假设列出真值表如下表所示.;【答案】　见精讲精析 【方法总结】　现实生活中的逻辑关系，同样可以用可用数字“1”和“0”简单表示事件的两种相反结果．用“1”表示通过，“0”表示不通过．; 如图4－4－4所示，将两个“非”门和一个“与”门组成一个复合门电路，请写出该门电路的真值表．;【精讲精析】　当输入端A、B的信号变化时，输出端Y1、Y2及最终输出端Y的信号对应关系如下表：;如下表所示;【答案】　见精讲精析 【方法总结】　复合门电路由几个基本门电路组合而成，分析时要分清各门电路的特点，逐级推演出逻辑关系，列出真值表进行研究．; 如图4－4－5所示为使用“与”门电路、热敏电阻、电位器、继电器以及接触器等元件构成的温度和水位自动控制电路．试简述其工作原理．;【思路点拨】　分析此类题要从电路结构、门电路的位置及控制结构出发． 【自主解答】　水箱内的接触器是用来控制水位的，当水位下降到接触器水平面以下时．接触器脱离水面，电阻增大，从而控制发热器电源，当水箱内水温低于或者高于预定的温度时，通过热敏电阻RT的阻值的变化来改变A点的电位，控制继电器的闭合，从而达到控制发热器电源通、断的目的，这样就达到了既控制水位，又控制水温的目的． 【答案】　见自主解答;变式训练　某自动控制车间的技术人员设计了一个简单的报警器，电路图如图4－4－6所示，满足下列哪个条件，该报警器将发出警报声(　　) A．S