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信息技术课堂教学收尾艺术的探索 摘要： 良好的开端是成功的一半。但仅有好的开端是不够的，还需要有精彩的结尾与之呼应。收尾虽然仅几分钟，甚至只是一句话，但良好的收尾就像曲终时留下袅袅不尽的余音，可以达到画龙点睛作用，启迪智慧，回味无穷。作者在初中信息技术课教学实践中，通过切身体会，谈了自己的一些探索性的做法，总结了归纳法、作品展示法、合作交流法、集中解疑法、悬念式收尾启迪探索法当一堂课快结束时学生久坐显得精力困乏，就要求结尾要比开头和主体更具吸引力。但是有些教师往往忽视了教学的结，草草收场，给教学效果大打折扣。学生在做完一份作品后，往往有一种成就，希望别人。教师可以对学生的作品进行适当的评价，并对学生的创新进行表扬和鼓励，对不足提出改进意见。这种方法可以鼓励学生深入学习信息技术，并培养学生的创新能力。在上设置一个共享文件夹，让学生把完成的作品保存到其中，学生能够互相浏览作品，而教师也能及时在课堂上进行点评。每当学生有好的作品完成，利用多媒体教学网，我都会展示给全班同学，表扬鼓励这不仅激发学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。能充分调动兴趣，让学生由被动学习变主动学习，提高课堂效率，使教师布置的课堂任务得以顺利地完成每个学生都积极参与到教学活动中。悬念式收尾好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣，能激发学生思维想象。如在讲在Flash中基本的运动画实现内容后，我给学生提出了一个问题同学们，我们这一节课所学的运动动画都是按照Flash本身默认的路径去运动的，如果我们要设计的动路径是椭圆形，利用这节课的知识无法实现，这就要求我们学习运动引导动画的实现方法，这样就给学生一种意犹未尽的感觉诱发学生深入思考。启迪探索法联系实际，将知识活学活用如在讲计算机系统组成后，涉及学生很少接触内存主板等组成部件讲完学生仍迷惑于是在下课前，提建议：我们家要组装一台电脑，怎么去选购呢？都要选购哪些配件呢？怎么配置才比较呢？当然这些有一定难度，但是希望去尝试一下，可以去逛逛电脑城，也可以利用网络了解相关的知识总之，课堂收尾的技巧是丰富多彩的，本文阐述的仅仅是笔者在实践中一孔之见。值得注意的是，对于某一确定的课题，收尾的技巧不是唯一的，既能单独运用，又可融会贯通，总的原则是不落窠臼，能收到良好的教学效果。只有精心设计、匠心独运的结尾设计，才能将课堂推向高，实现整个教学过程的协调完美。信息技术课结尾的艺术，需要我们在教学改革的实践中不断地探索。