2014-2015学年高中语文同步课件北京：1.2《故都的秋》22张（人教新课标必修2）.pptVIP

1、故都的秋天有什么特色？对这些特 色的描写集中在哪些段落？ 2、请用简洁的语言，扣住这些段落中的 主要景物，概括作者描绘的几幅秋景图。 故都秋天的特色是“清、静、悲 凉”。 3—11 自然段。 故 都 的 秋 明确： 故都秋景图 故都秋景图 故都秋景图 故都秋景图 故都秋景图 再读文本 故 都 的 秋 标出故都的秋声主要有哪些声音。 圈出表现秋天色彩的词语。 圈出表现秋天色彩的词语。 观 秋 色 青天 蓝朵 秋草 落蕊 树影 灰土 灰沉沉的天 青布 枣树 （蓝绿） （蓝色） （黄色） （灰白） （暗灰） （灰色） （灰色） （蓝绿） （淡绿微黄） 清 听 秋 声 标出故都的秋声，主要有哪些声音？ 鸽飞声 蝉 声 风雨声 问答声 静 品 秋 味 秋色 秋声 青天 蓝朵 秋草 落蕊 树影 灰土 灰沉沉的天 青布 枣树 （蓝绿） （蓝色） （黄色） （灰白） （暗灰） （灰色） （灰色） （蓝绿） （淡绿微黄） 鸽飞声 蝉 声 风雨声 问答声 静 清 悲凉 （秋味） 香山红叶 颐和园 作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的“清、静、悲凉”呢？ 品 秋 味 （提示：联系作者生平经历、写作背景、个人气质 。） 合作探究 郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，随兄长留学日本。十年客居日本的生活，使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》体现出了他浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，另外，他还提倡写“静的文学” 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，在这段时间里他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种离群索居的寂寞的生活。本文正是写于此时。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤、悲凉情调，有时流露出颓废色彩。 创造社成员合影 郁达夫（左一）和郭沫若、成仿吾 知人论世 故 都 的 秋 秋色 秋声 青天 蓝朵 秋草 落蕊 树影 灰土 灰沉沉的天 青布 枣树 （蓝绿） （蓝色） （黄色） （灰白） （暗灰） （灰色） （灰色） （蓝绿） （淡绿微黄） 鸽飞声 蝉 声 风雨声 问答声 静 清 悲凉 （秋味） 眷恋之情 落寞之感 家国之思 完美结合 以景显情 以情驭景 随堂练习：本文中郁达夫对秋有独特的感受，其实每个人对于秋都有与 众不同的感受，你心中的“秋”是什样子的？请用到以景显情，以情驭景的写作手法写一个100字左右的段落。 如何才能做到以景显情、以情驭景呢？ 1、抓住景物的主要特点。 2、充分调动我们的各个感官。 3、合理运用多种手法。 秋天带着落叶的声音静静的来了，来了。秋日的清晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，它消融了夏季的躁动，酝酿着冬日的冷寂，等待着春天的萌发，令人神往。走在幽静的路上，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。　　 夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。而后，薄暮秋末的黄昏近了，近了。还没等枝叶间被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。无际的黑色笼罩着一切，但不久，又被月亮烛成银灰色了。 秋夜，月静如水，清冷的月光洒下大地，是那么幽黯与静谧。 作者既是描写故都之秋，但是也有一些段落，笔墨有些宕开，给人一种枝的蔓感觉。比如还写了江南的秋。有什么用意？ 合作探究 作业布置 1. 课下继续搜集整理关于秋的名篇佳句。 2. 课下阅读郁达夫《北平的四季》。再次 体会作者故都的眷恋深情。