2014-2015学年高中语文同步课件四川：2.4《蜀道难》79张（人教新课标必修3）说课.pptVIP

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？ 第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？ 1.环境凄清 2.风光奇险 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？ “但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。” 写法：烘托、渲染（以景衬情） 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄清的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。 从环境的角度烘托蜀道之难。 387 1．词语点拨： ①夫：人 ②当：挡 ③匪：同非 ④朝……，夕……：互文见义。 ⑤虽：虽然 ⑥长：深深。 （1）“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。” 读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 人 把守 所守或匪亲， 化为狼与豺。 守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。 同“非” 开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短 而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰 之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气 读最后两句。 朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。 早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。 这是全诗的结束语。主旨句第二次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调 读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 蜀道之艰难，真是比登天还难！回身西望蜀地，禁不住无奈长叹！ 总结第三段 第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。 剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要 所守 化为狼与豺 战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 从现实的角度写蜀道之难。 杀人如麻 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。 “言其险，更著其戒。”（明胡震亨语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频乃的情形，诗人用意可能是这样。 1、课文结构(理清思路，加强背诵) 难 1.高 蜀道的来历 2.险 3.战祸之烈 蜀道的高峻 蜀道环境凄清 蜀道山水险恶 开辟难 （自古难行） 攀越难 （自古可畏） 剑阁险要 杀人惨景 安居难 （早还家） 2、课文是从哪些方面表现“蜀道之难，难 于上青天”的？ （1）. 从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 　　点染神话色彩，引人入胜。 　　从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。 引用五丁开山的传说有什么作用？ 蜀道之难，难于上青天 （2）. 从山势高危的角度写蜀道之难。 六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁攀援 蜀道之难，难于上青天 (3). 从行人的角度写蜀道之难。 青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 蜀道之难，难于上青天 蜀道之难，难于上青天 　　使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 (4）. 从环境的角度烘托蜀道之难。 “悲鸟号古木，子规啼夜月。” 蜀道之难，难于上青天 　　夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 （5）. 从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。” 蜀道之难，难于上青天 剑阁 　一夫当关，万夫莫开 所守 　化为狼与豺 杀人如麻 6. 从现实的角度写蜀道之难。 蜀道之难，难于上青天 贯穿始终 一唱三叹 层层深入 1．善用反复： 2．丰富而神奇的想象： 3．夸张到极至的技巧： 4．多样的诗歌意境： 5．神秘的传说：