2014-2015学年高中语文同步课件：2.6《琵琶行并序》20张（人教新课标必修3）.pptVIP

《琵琶行》 一、懂作者 （一）基本资料 白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁 （二）生平轶事 中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。） 白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。 青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 二、知背景 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 三、识体裁（关于“行”） 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 四、逐段疏通及重点讲评（一）小序1、小序对译 元和十年,予左迁九江郡司马。 明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。 听其音，铮铮然有京都声。 问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。 年长色衰，委身为贾人妇。 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。 第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。 听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。 探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。（状语后置句） 后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 遂命酒，使快弹数曲。 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。 于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。 她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。（状语后置句） 我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这夜里才有被降职的感觉。 于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 2、小序的内容和作用？ 2、小序的内容和作用？ （二）第一段小标题“浔阳江边闻琵琶”1、第一段第一句描写的景色有什么作用？ （二）第一段小标题“浔阳江边闻琵琶”1、第一段第一句描写的景色有什么作用？ 2、理解提问：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。如何理解“惨”？ （这里的“惨”解释为“悲伤”，思考作者为什么悲伤呢？一是朋友离别在即，不舍之情，二是联系上文“无管弦”，想到了自己被贬谪到这个荒聊的小地方） 3、句子赏析 （1）“枫叶荻花秋瑟瑟”。  叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 （2）“别时茫茫江浸月”。  叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 （三）第二段小标题“江心聆听琵琶曲”。 1、对译 2、找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。  答：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。  3、找出比喻音乐的句子，并指明分别描摹了音乐的哪些特征？ 比喻句 　　　 音乐