2015-2016学年高一语文同步精品课堂课件：专题06 鸿门宴（基础版）（人教版必修1）.pptVIP

☆课堂提高☆ 【答案】　C 【解析】　 试题分析：在当时的特定情况下，樊哙的行为只能说是“果敢作为”，不能说“粗鲁莽撞”。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 以 ①具告以事 ②籍何以至此 ③举所佩玉玦以示之者三 ④还军霸上，以待项王 探究一下 ☆课堂探讨☆ 且 臣死且不避，卮酒安足辞 ②若属皆且为所虏 ③且为之奈何 探究一下 ☆课堂探讨☆ 于 ①长于臣 ②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 ③樊哙覆其盾于地 探究一下 ☆课堂探讨☆ 然 ①然不自意 ②不然 ③项王默然不应 探究一下 ☆课堂探讨☆ 这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 如： 杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词，好像） 沛公起如厕（往，到……去） 沛公默然，曰：“固不如也。”（比得上） 意： 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图、意愿） 然不自意能先入关破秦（料想） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 举： 举所佩玉玦以示之者三（举起） 杀人如不能举（全、尽） 谢： 旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，动词） 哙拜谢（感谢） ——《鸿门宴》 乃令张良留谢（兼道歉和告辞义） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 军 ① 沛公军霸上（驻军，动词） ②从此道至吾军（军营，名词） ③为击破沛公军（军队，名词） 言 ①曹无伤使人言于项羽曰……（说，动词） ②具以沛公言报项王（话，名词） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 幸 ①妇女无所幸（封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”） ②故幸来告良（幸亏，特意，副词） 去 ①亡去不义（离开，动词） ②相去四十里（距离，动词） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 当 ①当是时（正当……时候，介词） ②料大王士卒足以当项王乎（对等，比得上） 故 ①君安与项伯有故（交情，形容词作名词） ②故遣将守关者（特意，副词） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 坐 ①项王、项伯东向坐（坐下，动词） ②因击沛公于坐（座位，名词） 从 ①张良是时从沛公（跟随，动词） ②沛公旦日从百余骑来见项王（带领，使……跟着，动词） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 胜 ①刑人如恐不胜（尽，形容词） ②沛公不胜杯杓（禁得起，动词） 击 ①为击破沛公车（动词，攻打） ②因击沛公于坐（动词，刺杀） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 为 ①客何为者（wéi，做，干，动词） ②使子婴为相，珍宝尽有之 （wéi，做，干，动词） ③窃为大王不取也（wéi，认为，动词） ④我为鱼肉（wéi，是，动词） ⑤吾令人望其气，皆为龙虎（wéi，是，动词） ⑥为击破沛公车（wèi，替、给，介词） ⑦吾属今为之虏矣（wèi，被，介词） ⑧何辞为（wéi，句末语气词，表反问，可译为“呢”） ⑨沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（第一个“为”， wèi，给，介词;第二个“为”， wéi，动词，成为） ⑩军中无以为乐（wéi，动词，作为） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 因： ①因言曰：……（趁机） ②不如因善遇之（趁机，趁着） ③因击沛公于坐（趁机） ④项王即日因留沛公与饮（于是、就） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 以 ①具告以事（介词，把） ②籍何以至此（介词，凭） ③举所佩玉玦以示之者三（介词，拿） ④还军霸上，以待项王（表目的连词，来） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 且 臣死且不避，卮酒安足辞（副词，尚且） ②若属皆且为所虏（副词，将要） ③且为之奈何（副词，况且） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 于 ①长于臣（介词，比） ②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（介词，对，向） ③樊哙覆其盾于地（介词，在） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 然 ①然不自意（然而，连词） ②不然（这样，代词） ③项王默然不应（……的样子，形容词的词尾） 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 熟读课文，并给每个情节拟一个小标题。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 可以按故事的开端、发展、高潮、结局等顺序讲述。给每个情节拟小标题可由学生自由发挥，不必千篇一律。下列小标题可参考：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 宴会上的情节可概括为“三起三落”。试简要分析。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，