2015-2016学年高二语文同步精品课堂提升版：专题06《逍遥游》（讲）（教师版）（必修5）.docVIP

【本节要点】 1．探究文章的艺术特色 2．探究文章的论证细节。 【教学过程】 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章的艺术特色。 【探究活动中华资源库【教师释疑】来源：【教师释疑】 答题时注意反复的作用，反复从内容上讲主要是强调的作用，从形式上讲主要是增强音韵美，此文主要是从内容上强调，还要注意反复的每一次都有程度加深的作用，答题时注意这点。 【讨论明确】 庄子开篇叙大鹏，是为了创设一种逍遥的境界，好像大鹏达到了真正的逍遥。 后引《齐谐》，写大鹏“去以六月息”，再写野马、尘埃“以息相吹”，是为了说明在空中活动的事物，不论大小都需要凭借风。 接着庄子写大鹏高飞时仰观俯瞰，说明大鹏高飞要以无限的高空为背景。 “故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”这个句子是对上文的归结，“九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风”与上文“去以六月息”句相照应，“背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”则是与“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”句照应。这个归结句子说明大鹏南徙，不仅需要凭借大风，而且还要凭借高空。这就为驳斥蜩与学鸠作了铺垫。 庄子每次引用都有深意，他是从不同的侧面、不同的角度，逐步深入地来说明他的逍遥游的观点。所以这些反复是为了深化自己的观点，表现庄子高超的思辩力和逻辑性。 【课堂提升】 下文选自《逍遥游》的最后一节，读后请回答问题： 惠子(宋国人，姓惠名施，做过梁惠王的相。惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事，多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想)谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗（chū，一种高大的落叶乔木，但木质粗劣不可用）。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之塗，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌（狸，lí，野猫。狌，shēnɡ，黄鼠狼）乎？卑身而伏，以候敖者(指出游的小动物。敖，通“遨”，遨游)；东西跳梁，不辟高下；中于机辟(捕兽的机关，就是夹子，碰到机关就会自动关闭。辟，通“闭”)，死于罔罟(ɡǔ，网的总称)。今夫斄牛(牦牛。斄，lí)，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡(指什么也没有的地方)，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” （1）指出下列句子中的通假字： A．其大本拥肿而不中绳墨。 B． 立之塗，匠人不顾。 C．何不树之于无何有之乡，广莫之野。 D．东西跳梁，不辟高下。 【答案】拥通臃（一说通“痈”），塗通途，莫通漠，辟通避。 【解析】 （2）把下面两个句子翻译成现代汉语： A．吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之塗，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。 B．今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！ 【答案】A我有一棵大树，人们都叫它“樗”。它的主干粗大臃肿，但是不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在大路旁边，木匠连看也不看。现今你的言谈，同样是大而无用，大家都会离去，不理睬你。B．如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，让它生长在无边无际的旷野里，然后你悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它。虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢？ 【解析】 试题分析：注意尽量直译，要一准文中的关键词语。 （3）在这段文字里，惠子对庄子给予了什么评价？惠子是怎样得出这个评价的？ 【答案】惠子对庄子的评价是：子之言大而无用，众所同去也。依据是：樗树大而无用，“匠人不顾”，用的是类比推理的方法。 【解析】 试题分析：本题旨在找出文中的论点，探讨说理的方法和技巧。 （4）庄子是怎样反驳惠子的？ 中华资源库