IB自选模块 第二章第三节.ppt

第三节　数系的扩充与复数的引入 考纲传真　1.理解复数的基本概念，理解复数相等的充要条件.2.了解复数的代数表示法及其几何意义.3.掌握复数代数形式的四则运算，了解复数代数形式的加、减运算的几何意义． 1．复数的有关概念 (1)复数的概念：形如a＋bi(a，b∈R)的数叫复数，其中a，b分别是它的实部和虚部．若_____，则a＋bi为实数，若_____，则a＋bi为虚数，若__________，则a＋bi为纯虚数． (2)复数相等：a＋bi＝c＋di? ______________(a，b，c，d∈R)． (3)共轭复数：a＋bi与c＋di共轭? ____________(a，b，c，d∈R)． (4)复数的模：向量 的模r叫做复数z＝a＋bi的模，即|z|＝|a＋bi|＝_____________． 2．复数的几何意义 复数z＝a＋bi与复平面内的点_______及平面向量 ＝(a，b)(a，b∈R)是一一对应关系． 3．复数的运算 (1)运算法则：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di，a，b，c，d∈R (2)几何意义：复数加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行． 如图2－3－1给出的平行四边形OZ1ZZ2可以直观地反映出复数加减法的几何意义，即 1．z1，z2为复数，z1－z2＞0，那么z1＞z2，这个命题是真命题吗？ 【提示】　假命题．例如：z1＝1＋i，z2＝－2＋i，z1－z2＝3＞0，但z1，z2不能比较大小． 2．已知z1＝a＋bi，z2＝c＋di(a，b，c，d∈R)，若z1＞z2，则a＞c说法正确吗？ 【提示】　正确．因为z1，z2至少有一个为虚数时是不能比较大小的，故z1，z2均为实数，即z1＝a，z2＝c，所以z1＞z2，即a＞c. 1．(人教A版教材习题改编)在复平面内，复数6＋5i，－2＋3i对应的点分别为A，B.若C为线段AB的中点，则点C对应的复数是(　　) A．4＋8i　　 　B．8＋2i　　 　C．2＋4i　　 D．4＋i 【解析】　∵A(6，5)，B(－2，3)， ∴线段AB的中点C(2，4)，则点C对应的复数为z＝2＋4i. 【答案】　C 4．(2013·江苏高考)设z＝(2－i)2(i为虚数单位)，则复数z的模为________． 5．(2013·课标全国Ⅱ卷改编)设复数z满足(1－i)z＝2i，则z＝________． 规律方法1　1.复数的分类及对应点的位置问题都可以转化为复数的实部与虚部应该满足的条件问题，只需把复数化为代数形式，列出实部、虚部满足的方程(不等式)组即可． 2．求复数模的常规思路是利用复数的有关运算先求出复数z，然后利用复数模的定义求解． (1)(2013·山东高考)复数z满足(z－3)(2－i)＝5(i为虚数单位)，则z的共轭复数z为(　　) A．2＋i　　　B．2－i　　　C．5＋i　　　D．5－i 【答案】　－8－i 　任意两个复数均为实数的充要条件是这两个复数能比较大小． 从近两年的高考试题来看，复数的有关概念、复数的几何意义、复数的运算(特别是除法运算)是高考命题的重点，多以客观题形式呈现，属容易题，主要考查函数与方程、转化与化归的数学思想方法的应用． 思想方法之十六　转化思想在复数中的应用 (2013·天津高考)已知a，b∈R，i是虚数单位．若(a＋i)(1＋i)＝bi，则a＋bi＝________． 易错提示：(1)对i的幂化简错误． (2)不会用复数相等的定义转化为关于a，b的方程组求解． 防范措施：(1)掌握复数的有关概念是正确解答的基础，注意i4n＝1；i4n＋1＝i；i4n＋2＝－1；i4n＋3＝－i(n∈N*)． (2)应用复数相等的定义可进行复数与实数之间的相互转化，应用复数相等的定义必须将复数化为标准形式． 1．(2012·湖南高考)已知复数z＝(3＋i)2(i为虚数单位)，则|z|＝________． 【答案】　10 菜 单 自主落实. 固基础 典例探究. 提知能 高考体验 . 明考情 课后作业 新课标 · 理科数学 ·（浙江专用） b＝0 b≠0 a＝0且b≠0 a＝c，b＝d a＝c，b＝－d Z(a，b) 【答案】　A 【答案】　D 【答案】　5 【答案】　i－1 【答案】　D 【思路点拨】　(1)利用复数除法，先求z，再求z的共轭复数； (2)利用复数相等的定义，求a，b，得复数a＋b. 【答案】　(1)D　(2)3 应用复数相等的定义可进行复数与实数之间的相互转化． 　复数除法的实质是分母实数化，其操作方法是分子、分母同乘以分母的共轭复数． 【答案】　1＋2i 菜 单 自主落实. 固基础 典例探究. 提知能 高考体验 . 明考情 课后作业 新课标 · 理