八年级生物植物体和动植物细胞的比较.docVIP

植物体的细胞和动植物细胞的比较 　　知识性目标： 1.学生能够识别植物细胞的结构和功能，联系动物细胞的结构和功能，说明细胞是生命活动的基本结构； 2.区别动、植物细胞的主要不同点； ????技能性目标： 1.通过显微镜观察植物细胞临时装片，尝试绘制植物细胞结构简图； ?? 情感性目标： 1.通过学习显微镜的使用方法和技能，激发学生利用生物科学研究的手段探究生命的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，和一定的探索精神，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。 ?? 教学重点和难点： ??? 重点：识别植物细胞的结构和功能，区别动植物细胞的主要不同点； ??? 难点：识别亚细胞结构，如书中提到的线粒体和叶绿体，因为在光学显微镜下不能看到亚细胞结构。 ? 教学辅助材料： ????????? 1.实验：显微镜（每人一台），植物永久装片（示叶肉细胞的、示维管组织的、藻类）、制作临时装片工具（载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、解剖针、清水、碘液） 2.讲授：演示文稿（包括演示图片和总结文字）、细胞结构挂图（在多媒体不能工作的情况下使用），实物投影仪 学生准备： 自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：黄瓜、西瓜、苹果等；3H铅笔、绘图纸、尺。 ? 教学程序设计 时间 教学程序及学习内容 教师活动 学生活动 设计思想 10min 回顾及导入 植物细胞临时装片的制作和观察 引导 以学生回忆、回答为主 激发学生的学习兴趣。明确学习目标。 ? 30min 新课及复习 1.观察植物永久装片，绘图 2.总结植物细胞结构 3.动植物细胞结构比较 在实验之前提出要求，在实验中走到学生中指导学生实验。实验后引导学生归纳总结植物细胞结构。顺理成章引导学生进行植物及动物细胞机构的比较 在实验中，以学生操作、思考为主。实验后，绘制细胞简图。在老师的引导下，总结植物细胞结构，对比动物细胞结构 希望能潜移默化的向同学传授归纳总结的学习方法和比较的思维方法。 5min 作业 建议活动：利用互联网了解纤维及功能技术发展的历史 课后练习题 绘制植物细胞结构图 明确要求，和交作业期限 ? ? 教案提纲 　　一、回顾及导入 教师活动：请学生说出植物细胞临时装片的制作要领，同时配以ppt板书。 教师注意在学生回答过程中，强调每一个制作步骤的目的。（这样可以使得学生习惯在今后的实验中有目的的做实验，而不是机械的重复书中的步骤） 出示植物细胞的图片，引入观察植物细胞永久制片的实验，通过设问明确本节课的学习目标 学生活动：回忆上节课的内容，积极回答问题，认真思考老师的设问 二、新课及复习 教师活动：实验前说明，这次实验主要是观察植物细胞永久装片，并用上节课要求的生物学绘图方法绘制细胞简图。 实验中，按小组巡视学生实验的情况，及时解决学生在实验中遇到的问题并指导实验，尤其注意纠正学生的不良习惯，规范操作。也可以让相邻的学生互相检查。留意哪位同学的图画的好或是有问题。 实验后，进入新课，主要运用总结归纳的方法，引导同学学习植物细胞的结构。比较动物细胞和植物细胞结构的异同，向学生展示比较的思维方法的优点。 三、作业 主要内容的说话稿 （一）回顾及导入 同学们，在上节课上，我们复习了显微镜的操作，学习了植物细胞临时装片的制作，大家想想制作植物细胞临时装片有哪几个关键步骤？每一步为什么这么做？希望大家不要看书，开动你们的脑筋好好回忆一下。（停顿约10秒）请同学起来回答（2人，3min）（如果有明显的错误要指出，如果有不周全的地方相互补充）。好我们先回忆到这里，大家看投影，这是个比较完整的步骤：（在大家看的过程中强调下面括号中的内容） 参考答案： 1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 问题：为什么要擦拭干净？ （为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰） 2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 中央 滴一滴水。 （强调在载玻片中央滴一滴水有利于观察） 3.用镊子从洋葱叶 内侧 撕取一 小块 透明薄膜 —— 内表皮。把撕下的内表皮浸如载玻片的水滴中，用镊子把它 展平。 问题：a.问什么取内侧？（因为观察的是叶内表皮细胞） b.问什么要一小块，而且越薄越好？ (有利于观察的清晰，避免出现几层细胞的重叠。） c.为什么要展平？ （避免出现几层细胞的重叠。） 切取一小块番茄果实，用解剖针挑取少许成熟的果肉，均匀涂抹在载玻片的水滴中 问题：为什么挑取少许且成熟果肉？ （因为利于细胞散开观察） 4.用镊子 夹起 盖玻片，使它的 一边 先接触载玻片的水滴。然后 缓缓 地放下，该在要观察的材料上。 问题:a为什么用