八年级物理古代社会.docVIP

第一节 古代社会 课文导入 活动设计一：讲故事。 1．讲一讲你所知道的古今中外有关人类起源的传说。 (设计此活动的目的：从引人人胜的神话传说人手，引发学生对人类社会起源的思考，激活思维，引发学生的求知欲。) 2．人类是由什么进化来的? (学生回答，教师归纳。) 早在很多年以前，就有了关于人类起源的传说，有人会提出疑问：中国说女娲造人，西方国家说上帝造人，人到底是怎么产生的呢?通过学习生物、历史的有关知识，我们就会清楚地知道，人类是由古代类人猿进化而来的；古代类人猿经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人。那么，人类的发展过程中经历了哪些社会形态?每种社会的发展状况是怎样的呢?这正是本课要学习的内容。 （展示图片《远古耕种图》和《今天科技发展图》）—— 设问：1、我们人类是从哪里来？将到哪里去？ 2、人类社会是如何从远古发展到了今天？ 3、每一种社会产生、存在、发展的奥秘是什么？ 要知道这些问题的答案，就请同学们跟着老师一起学习第一课——《人类社会的发展历程》 （投影——人类社会发展的历程） 社会主义和共产主义社会| 资本主义社会| 封建社会| 近现代社会 奴隶社会| 原始社会| 古代社会 为什么要了解人类社会的过去？只有这样，才能使我们更好地把握现在、展望未来。因此，本节课我们先来学习古代社会的有关内容。 （投影：古代社会网络图表） 人类社会的童年——原始社会 低下的社会生产力 没有剥削和压迫 阶级统治的出现 第一个阶级社会——奴隶社会 文明时代的曙光 古代社会 奴隶主和“会说话的工具” 封建的土地所有制 等级森严的殿堂——封建社会 封建专制的统治罗网 中国古代科技文化成就 活动课：独领风骚的中国古代科技文化 科技发明和文艺瑰宝 展示古代科技文化风采 下面我们讲述《人类社会的童年——原始社会》 第一课时 人类社会的童年——原始社会 第一环节 导入新课 展示问题 （本环节以问题导入，学生自学为主） 阅读思考题：1、人类出现的时间？ 2、原始社会的生产状况如何？（由学生在自学的基础上，用自己的话概括） 3、我们应如何评价原始社会？ 第二环节 讲授新课 分析问题 （本环节在学生自学的基础上，教师给予指导，帮助学生分析问题） 教师提问：在刚才看书的基础上，哪位同学回答人类大约出现在什么时候？ 学生回答（略） 一、