2017年语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案：散文部分第二单元《美》 Word版含答案.docVIP

《美》 学案 学习目标 1.了解本文思想内容和表达技巧。 2.提高审美素养，培养追求美的积极人生观。 学习重点及难点： 理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。 学习方法：自读品味法、讨论交流法 学习时数：1课时 学习过程 【课前预习案】 1. 了解作者及作品《一个女大学生的手记》，准备上课时简介给大家。 2．初读文本，了解文章大意。 3. 结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。 4．有条件的查找阅读宗白华的《美学散步》。 【课堂研习案】 （一）老师导入新课 （二）作者及(《一个女大学生的手记》)简介 （三）自主阅读，整体感知 ☆感知美： 1. 理清行文思路。（找出文中呈现的美） 明确： 距离美 曲线美 女性美 自然美 直线美 悲哀美 屈辱美----------拒绝 流畅美 甜蜜美----------追求 场景： 神态 她为我设计发型 现实 蹙起了眉 雾霭晨曦草原森林 落日黄昏古树小草 联想 抿起了嘴 颠簸的车厢 远方的山峦 她为我设计发型 现实 颤动睫毛 ☆探讨美： 2．联系个人实际，谈对“距离美”、“曲线美”的认识，并举实例。 明确：因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸…… 无法逾越的距离----纯悲哀的美屈辱的美 恰到好处的距离----流畅的美甜蜜的美 （四）学习交流，深入探究 ☆创造美（发现美）： 文中暗含了怎样的哲理性？对我们发现和欣赏美有怎样的启发作用？学习了本文后对于美有怎么样新的认识？ 明确：体会现当代散文的情和理是本单元教学的一个重点，本文选入第二单元，其中一个重要原因就是它蕴含某种哲理性。不过本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在一起的。开篇两句话“她爱美”是写她感性的一面，“她懂得美”是写她理性的一面。文中场景描写是感性的，文中审美意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性形象，其实是为着表现思想的内核、理性的内核。 读了本文应能对我们发现和欣赏美有着多方面的启发意义。美在大自然里，美在生活中，美在平凡的场景下，美在距离中，美在朦胧中，美在于凝视，美在于联想……要发现和欣赏美，就要有一双明亮的眼睛和富有灵性的头脑，除了有强盛的理性精神外，还要有丰富的感性和感受能力。不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美，不仅要欣赏直线美，还要欣赏曲线美……在现时代，审美观念、审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野，开拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待社会，要把人生当做审美的历程。 ☆语言品味 文章表达对美的感受和思考，是以讲故事的形式展开的，所以语言形象化的特点非常明显。形象化的语言，可谓之感性化的语言，如“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线”，即以感性的语言形式表现理性的内容，既给人以理性的启示，又给人以鲜明的审美形象。 再有，后半部分关于美的议论堪称经典，是极富于才思的表达。 本文出自年轻的女性作者，不但显示女性的丰富感受力，也显出女性作者的语言风格，细腻，直露，流利，有意造出一些节奏感、起伏感，例如“一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈的眸子投去含笑的一瞥”，“我猜，那可爱的小脑瓜，又在以它独特的频率转了、转了……”，“——嗯……她又那么蹙起了眉”，“——哎？她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”，与前面的一些男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格相去甚远。 另外，还较多地借助标点符号来传情达意，其中省略号用得最多，既造成情节流动的中止和语言节的奏感，又表示此处有余味，提醒读者诸君可留意否。 不过本文语言还是显出一些稚嫩、不成熟，还没有形成独特的个人风格。有些语言平淡无味，如“她蹙起眉，静静地伫立了好一会儿……直至亲手摄下这幅充满了意味的图案”，显得平淡了，而且“摄下”与“图案”搭配不甚恰当。 （五）课堂小结 【分类作业案】 A类：本文告诉我们：美就在身边，隐藏在寻常的生活和风景中。你试着用一种“审美”的眼光来观察周围的世界，能发现一点“美”吗？请写下来。 B类：?再读课文，完成练习。 美文精读 论　美 纪伯伦 于是一个诗人说：请给我们谈美。 他回答说：你们到哪里追求美？除了她自己做了你的道路，引导着你之外，你如何能找着她呢？ 除了她做了你的言语的编造者之外，你如何能谈论她呢？ 冤抑的、受伤的人说：“美是仁爱的、柔和的，如同