2017年语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教案：散文部分第二单元《美》 Word版含答案.docVIP

《美》 教案 教学目标知识与能力：1、了解关于美学的一些知识。 2、理解文中三个场景的内在联系。 过程与方法：通过阅读，分析探讨文中是如何深化对美的认识的。 情感态度价值观：提高审美素养，培养追求美的积极人生观 教学重点：通过探讨文中三个场景之间的内在联系，理解如何深化对美的认识。 教学难点：将对美的认识过程运用到写作中去。 教学方法：分析法、讨论法、探究法。 教学过程 爱美之心，人皆有之。曹明华：1962年生，女，上海人。获美国南加州大学神经老化分子学研究硕士学位。赴美前在上海交通大学就读时，曾出版《一个女大学生的手记》，获全国优秀作品奖和畅销书奖。20世纪80年代，曹明华曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”、“校园散文家”之誉。1998年，上海文艺出版社又推出她的《世纪末在美国》，再次引起关注。她翻译的一本《才华横溢的念头》的小集子，在前言里，曹明华引用自己日记本上的两句话：“以即将赴死和永生不死的方式去生活，以一无所知和无所不知的方式去思考。”——即将赴死，便对生活有一种豁达和看开，不纠缠于细枝末节、恩恩怨怨；永生不死，便要求对每一天都负起责任来，并将这种责任和眼光延伸到无限《普通高中语文课程标准（实验）》中提到：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。”知人论世的方法就是考察作家和时代社会，考察作品的成因，体会作者的思想感情、精神境界、人格品性，从中获得思想启迪、情感熏陶。 三、发现美 1、请大家快速的阅读本文，思考：文中提到了哪些美？作者对这些美的态度是否一致？ 明确：文中提到的美有：。其实文中还有一种美，就是“她”身上所体现出的，一种灵秀、温柔、细腻、高雅的美。作者对这些美的态度不一致：她自然美、线条美、距离美、朦胧美；她浪漫的美；她纯悲哀的美、屈辱的美；她流畅的美、甜蜜的美；她生活中的直线美，她曲线美。你对文中的“她”有何感受？你心目中的“她”是一位怎样的女性？ 明确：在她看来，直线美代表着单调、重复、安逸、闲适、索然无味的生活状态，而曲线美则代表生活中遇到挫折和磨难时的奋斗与拼搏。她不喜欢生活中的直线美，她向往曲线美，从中可以看出她是一。她善于发现美，有明确的审美追求和自觉地审美观念。 面对着三处自然美景，她对美的认识有没有变化？ （提示：她是如何意识到距离美的存在？又是如何意识到直线美和曲线美的存在呢？） 明确：在自然美中她结合了自己的生活体验和个性思考认识到了距离能够产生美，从而意识到距离美的存在。可以说，“她”对美的认识变得深刻了，从发现美的形式到思考产生美的原因。 后来“她”又提出了生活的直线美和曲线美的概念，这些概念的提出是她对生活和人生的进一步的理性思考，是她的人生观和价值观的体现，反映出一种积极乐观的人生态度。从中可以看出她对美的认识进一步深化了，从对美的感性认识上升到了理性认识。让学生发现文中“她”对美的认识过程是一个不断深化的过程，而在这个过程中，感受和思考是至关重要的，再进一步明确要结合对生活的感受和对社会、人生的思考去分析问题，就能够透过现象发现更深层次的内涵。在我们以前学过的课文中，就有许多将自然、社会、生活相联系，进而给人以启迪的美文。请大家以《岳阳楼记》和《滕王阁序》为例，思考：作者是如何将自己对大自然的欣赏，对生活的感悟，以及对世事的深刻理解融汇在一起的？这样写有什么好处？ 明确：洞庭湖广阔浩淼的水势和晨昏之间的万千气象——对大自然的观察；迁客骚人在不同的天气状况下的悲与喜:“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲和“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜 ——一般人在不同生活境遇中的生活感受；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ——是对“迁客骚人”与“古仁人”比较后的思索，是作者对世事的个性化的深刻理解。作者以此作为对待仕途进退的原则，表现出作者源于民本思想的旷达胸襟和伟大抱负。 三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观——对自然之美的发现；对人世艰难、仕途崎岖的慨叹，以及自己怀才不遇的感慨——对生活际遇的感受；抒发了自己运舛志不衰、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度——对现实、人生感悟与思考一番之后做出的人生抉择。 小结：这种写法将写景（自然）、抒情（生活感受）、议论（对社会人生的理性思考）结合起来，使画意、诗情、理趣融为一体，不但给人以美的享受，而且在思想上给人以力量和启迪。在思想和理性的指引下，个人的情感与时代精神相通，甚至可以超越时代，超越空间，名流千古。以学生的学习经验为基础，结合学过的文章来理解将自然、社会、生活融为一体的思考过程，以及这种写法的好处，既达到了温故知新的效果，对以前学过的文章有了新的认识，也对这种思考模式有了更直观，更深刻的感受。这两篇文章的