北师版三年级语文上册第五单元教案.doc

儿童和平条约 　　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。　　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。3．学习本课生学词。　　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。　　教学准备：查找有关刘玲的资料　　教学时间：2课时　　一、引入课文　　　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。　　　　学生互相交流查阅资料的情况。　　　　教师简要介绍和儿童和平条约的内容。　　二、初读课文、整体感受　　　1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文　　　1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）3．你从这个条约，想到了什么？　　四、布置作业：写一篇读后感　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、学生交流读后感　　　　可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。　　三、学生生字词　　　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。　　四、布置作业：书写生字词　　板书设计：　　　　　　儿童和平条约　　　　　　　　　　　　没有战争、破坏、仇恨　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠　　　　　　　　　　　　 　共创美好的生活　　教学后记：　　将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。 画里少了什么 　　　知识目标：　　　　1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生子。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。　　过程方法：　　　　教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　　　今天，我们学习新课，请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。现在我们来学习这篇课文。　　二、检查预习，整体感知。　　　　老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。　　1、首先，我们来读课文。读的同学要认真读，要读的正确、流利。听的同学要仔细听，要指出错误与不足。读完之后，思考课文讲了一件什么事？请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。2、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（课件出示生字词）　　3、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（可以概括也可以简练）　　（把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。）　　三、提出问题：　　我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？　　结合学生质疑随机板书：为什么只画大鱼？为什么说这是一幅奇怪的画？海洋世界里都有什么？画里到底少了什么？……　　下面请同学们再快速地读一下课文，最好能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。　　生读课文。　　师生共同梳理一下。　　可按下列的顺序排出来：　　①海洋世界里都有什么？　　②为什么说这是一幅奇怪的画？　　③为什么只画大鱼？　　④画里到底少了什么？　　过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）　　四、深入理解，解决问题，品评欣赏。　　自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。古人说的好“不动笔墨，不读书。”你们可以一边默读，划一划，写一写。　　1、学生自己读书，先解决第一个问题。（师引导：要解决第一个问题需要读哪些段落。）也可以结合资料谈谈。（小鱼、小虾、沉船……2、你们已经解决了第一个问题，下面解决第二个问题。　　引导：　　（1）那同学们的绘画水平不高吗？还是不愿