北师版三年级语文上册第十二单元教案.doc

元日 　　　1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。　　　指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。　　教具准备　　　字典、生字词语卡片，课文插图。　　课时划分　　　一课时　　教学过程　　一、谈话导入，解释题目　　　1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）　　　1、教师范读古诗。2、学生结合生字的认读，自读古诗。3、同学间互相检查读。4、指名读一读，其他评价。5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。6、学生选择自己喜欢的方式读一读。　　　1、教师出示生字卡片，学生认读。2、指名读，然后再交流读。3、教师指导，强调要点。4、互相交流识记生字的方法。　　　1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）　　五、拓展延伸　　　1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）　　　　　　　　　　　　　　　　　　元日　　　　　　　　　　　　　　　爆竹/声中/一岁除，/送暖/人屠苏。　　热闹、欢快/万户/瞳瞳日，老北京的春节 　　　1、学习本课的生字新词。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。　　　能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。　　课时划分　　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、说春节，谈北京　　　1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。2、说说对北京的认识。3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？　　　1、教师提出要求，学生读课文。1）找出课文的生字词语。2）给每个自然段标上序号。2、学习生字1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。2）同桌互相检查认读生字。3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。4）教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。5）读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。　　　1、指名分段读，其他评价。2、学生自读。3、学生齐读。4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。5、指名反馈。6、讨论、交流每个部分的大概意思。7、读课文。　　　1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。 活动 你的感受 开始 高潮 结束 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　一、复习，导入新课　　　1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言）2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始、高潮、结束）3、学生齐读课文。　　（一）体会开始时的忙碌、快乐。　　　1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？（腊月初到元宵上市前）2、集体反馈，人们都干什么呢？（学生自由反馈）3、教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）4、大家一起读一读课文2—5自然段。5、自由地说一说自己的感受。（忙碌、快乐）6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？　　　1、指名反馈：时间？2、指名读一读，其他思考：高潮时最大的特点是什么？3、指名反馈：热闹。4、再读一读，讨论、交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？5、学生自由反馈。6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的