北师版九年级数学何时获得最大利润教案.doc

何时获得最大利润 教学目标 (一)教学知识点 1．经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值． 2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值，发展解决问题的能力． (二)能力训练要求 经历销售中最大利润问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力． (三)情感与价值观要求 1．体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心． 2．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用． 教学重点 1．探索销售中最大利润问题． 2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，发展解决问题的能力． 教学难点 运用二次函数的知识解决实际问题． 教学方法 在教师的引导下自主学习法． 教具准备 投影片三张 第一张：(记作§2．6A) 第二张：(记作§2．6B) 第三张：(记作§2．6C) 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]前面我们认识了二次函数，研究了二次函数的图象和性质，由简单的二次函数y＝x2开始，然后是y＝ax2，y＝ax2＋c，最后是y＝a(x－h)2，y＝a(x－h)2＋k，y＝ax2＋bx＋c，掌握了二次函数的三种表示方式．怎么突然转到了获取最大利润呢？看来这两者之间肯定有关系，那么究竟有什么样的关系呢？我们本节课将研究有关问题． Ⅱ．讲授新课 一、有关利润问题 投影片：(§2．6A) 某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是2.5元．根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是13.5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，就可以多售出200件． 请你帮助分析，销售单价是多少时，可以获利最多？ 设销售单价为x(x≤13.5)元，那么 (1)销售量可以表示为________； (2)销售额可以表示为________； (3)所获利润可以表示为________； (4)当销售单价是________元时，可以获得最大利润，最大利润是________． [师]从题目的内容来看好像是商家应考虑的问题：有关利润问题．不过，这也为我们以后就业做了准备．今天我们就不妨来做一回商家．从问题来看就是求最值问题，而最值问题是二次函数中的问题．因此我们应该先分析题意列出函数关系式． 获利就是指利润，总利润应为每件T恤衫的利润(售价－进价)乘以T恤衫的数量．设销售单价为x元，则降低了(13.5－x)元，每降低1元，可多售出200件，降低了(13.5－x)元，则可多售出200(13.5－x)件，因此共售出500＋200(13.5－x)件，若所获利润用y(元)表示，则y＝(x－2.5)[500＋200(13.5－x)]． 经过分析之后，大家就可回答以上问题了． [生](1)销售量可以表示为500＋200(13.5－x)＝3200－200x． (2)销售额可以表示为x(3200－200x)＝3200x－200x2． (3)所获利润可以表示为(3200x－200x2)－2.5(3200－200x)＝－200x2＋3700x－8000． (4)设总利润为y元，则 y＝－200x2＋3700x－8000 ＝－200(x－)2＋． ∵－200＜0， ∴抛物线有最高点，函数有最大值． 当x＝＝9.25元时， y最大＝＝9112.5元． 即当销售单价是9.25元时，可以获得最大利润，最大利润是9112.5元． 二、做一做 还记得本章一开始的“种多少棵橙子树”的问题吗？我们得到表示增种橙子树的数量x(棵)与橙子总产量y(个)的二次函数表达式y＝(600－5x)(100＋x)＝－5x2＋100x＋60000． 我们还曾经利用列表的方法得到一个猜测，现在验证一下你的猜测是否正确？你是怎么做的？与同伴进行交流． [生]因为表达式是二次函数，所以求橙子的总产量y的最大值即是求函数的最大值． 所以y＝－5x2＋100x＋60000 ＝－5(x2－20x＋100－100)＋60000 ＝－5(x－10)2＋60500． 当x＝10时，y最大＝60500． [师]回忆一下我们前面的猜测正确吗？ [生]正确． 三、议一议(投影片§2．6B) (1)利用函数图象描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系． (2)增种多少棵橙子树，可以使橙子的总产量在60400个以上？ [生]图象如上图． (1)当x＜10时，橙子的总产量随增种橙子树的增加而增加；当x＞10时，橙子的总产量随增种橙子树的增加而减小． (2)由图可知，增种6棵、7棵、8棵、9棵、10棵、11