四年级数学合理安排时间教案［人教版］.doc

“合理安排”教学设计 厚街 YJH 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112—114页。 【教学目标】 1、知识目标： （1）通过简单的生活事例，让学生学会选择快捷的方法解决问题。 （2）通过简单的生活事例，让学生学会合理安排生活中的常见事情。 2、技能目标： （1）通过尝试完成简单的生活事情，培养学生动手操作的能力。 （2）通过小组合作，培养学生友好合作、相互学习的能力。 （3）培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。 3、情感、德育目标： （1）培养学生热爱数学、热爱生活的情感。 （2）培养学生在解决问题时养成合理安排时间的思想意识和认真完成事情的态度。 （3）培养学生学会认识自我，完善自我。 【教学重点】 合理、快捷安排生活中的事情。 【教学难点】 探究出合理安排时间、快捷解决事情的方案。 【教具准备】 多媒体课件、不粘锅、香饼。 【学具准备】 茶具、茶叶、水、纸片等。 【教学过程】 一、???? 谈笑风生，轻松导入 1、??? 同学们，今天心情感觉怎么样？ 2、??? 笑一笑真美妙，大家一齐来个10秒钟的尽情笑，看谁笑得最甜！10秒钟后四组同学各评出一名最佳笑容奖。 3、祝贺并导入新课 恭喜四位同学获得了我们班这节课的最佳笑容奖！看到你们刚才笑得这么开心，老师有一种越来越喜欢你们的感觉，那你们喜欢老师吗？如果老师去到你们的家，你们会请老师喝茶吗？ 二、???? 自主、合作探究，解决问题 1、??? 2 （1） 导入沏茶话题 要请客人喝茶，你们谁知道沏茶时要做些什么事？ 两三名学生畅谈完后，电脑课件展示：沏茶要做的事情和所需的时间。 （2）你认为怎样安排沏茶的事情，才能使客人最快的喝上茶？ （3）小组活动 各小组用今天拿来的茶具、茶叶等东西动手来试试沏茶的整个过程，然后把你觉得最快能让客人喝上茶的安排程序用老师所发的纸片摆出来。由于是小组活动，请各小组成员注意团结合作，看哪个小组合作得最好，活动开始！ 在活动的过程中，教师不断参与到小组活动中，及时做好点拔和搜集生成资源。 多个小组同学汇报沏茶过程的程序，然后由同学互相用自己的理由断定哪一种安排程序最快能让客人喝上茶。 让学生分析：最快能让客人喝上茶的安排与其它安排程序有什么不同。 （4）教师小结并揭示课题 洗茶壶,接水, 烧水（烧水的过程中可以找茶叶和洗茶杯杯） 沏茶，这样安排能使客人最快喝上茶，我们说最快能使客人喝上茶的安排叫合理安排。以后我们在做事情时会合理安排吗？今天我们就来学习数学广角的知识——合理安排，板书课题：合理安排。 2、??? 1 （1） 导入主题图 拿出一张已经烙好的饼，问：这是什么？ 让学生闻一下，问：感觉怎么样？ 想知道这个香饼是怎样烙出来的吗？ 电脑屏幕展示烙饼信息：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。 （2）组织学生读懂烙饼信息 从电脑屏幕的信息中你知道了什么？ 请学生拿两张饼在锅上说一说就怎样烙，烙好这两张饼最少要用多少分钟？ （3）探究烙3张饼的快捷方法 电脑展示例1的主题图，问现在爸爸、妈妈和我每人都想吃一张饼，烙3张饼怎样烙？ 小组讨论：哪一种烙饼方法才能让爸爸、妈妈和我最快吃上饼？ 汇报讨论结果，并请学生上台亲手在锅上演示烙饼。 学生演示完后再在电脑课件上演示烙3个饼的过程，演示完后再把表格的下一栏板书完。 （4）教师小结 谁能发现在烙饼时怎样烙才能使所用的时间最少？ （5）让学生自主探索烙4张饼、5张饼的最短时间。 小组同学交流：烙5张饼应怎样安排时间最短。 （6）烙6张饼、7张饼、8张饼、9张饼、10张饼怎样安排时间最短？让学生自己根据刚才的方法直接讲出答案。 （7）谈发现 观察和思考我们刚才的烙饼，你能发现什么？ （8）阅读书本，质疑问难 打开书本112页和113页，你还想提其它问题或还能发现其它问题吗？ （9）小结 通过沏茶、烙饼我们以后在做事情时要注意合理安排时间和选择快捷的方法来完成事情。 三、?????? 迁移巩固，掌握新知 1、??? 114页“做一做”1 同学们刚才在解决问题时经过个人努力和小组合作探究终于找到了合理安排时间的方案。同学们闭着眼睛想想在做事情时合理安排时间对完成事情有什么好处，想好了就马上站起来告诉老师。 在我们生活和学习中，有许多事情真的很需要合理安排，咱们到美味餐厅看看是否需要合理安排！（课件出示美味餐厅图） 问：来到了美味餐厅你得到了什么信息和发现了要解决什么问题？两位厨师完成炒菜这件事情需要合理安排吗？谁能帮助两个厨师合理安排一下怎样炒菜？ 让学生尽情地说出自己的安排方案并说出所定方案的理由。 2、??? 114页“做一做”2 最近天气变化无常，小红由于穿衣饮食中不注意保重身体患了感冒了，你们愿意来看看小红感冒的事情吗？ 电脑出示