小学一年级语文上学期练习4［人教版］.doc

课题 练习4 备课日期 教学目标 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。 4通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。 5正确地读背成语和古诗，增加语言积累。 观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学重难点 写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教学准备 生字卡片、小黑板。 2、教学挂图。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。 教学重难点 写字训练、读背训练 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学第一题：按笔顺写字 教学第二题：学习字词句 三、教学第三题：学写铅笔字 审题。 学生借助拼音读题目。 说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。 指导。 出示卡片个别、集体读。注意纠正发音。 指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。 练习。 教师巡视指导。 反馈。 按以上步骤复习其余两组生字的笔画和笔顺，要引导学生区别比较生字中的笔画。 1、审题。 （1）指名借助拼音读题目。 （2）说说题目的两个要求。 2、指导拼拼读读。 （1）指导观察图画，自读生字词。 （2）读生字词。 （3）指名读。 （4）指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3、练习。 按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。 4、反馈。 指名学生拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音。 5、句子训练。 （1）你爱吃哪些水果，为什么？ （2）指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话，声音响亮，态度大方，语句完整。 （3）与同做交流自己喜欢吃的水果。 教师巡视指导。 反馈。 （1）指名学生按提供的句式回答问题。 （2）表扬说得好的同学，指出不足。 审题。指导。 出示卡片指名按笔顺书空。 指导学生观察“用”在田字格里的位置。 复习描红、仿影的要求。 教师在黑板上范写。 练习。 教师巡视，个别辅导，提醒学生写字时的姿势。 反馈。 教师展示学生写得好的作业，表扬。指出不足，进行矫正。 1、学生借助拼音读题目。 2、明确要求。 3、学生自读第一组的6个生字。 4、学生同桌交流生字的笔画和笔顺。 5、说说每个字的笔画和笔顺。 6、学生练习按笔顺描红。 7、区别比较生字中的笔画。 1、借助拼音读题目。 2、说说题目的两个要求。 3、观察图画，自读生字词。 4、认读“苹果“一词。注意读准后鼻音。 5、说说苹果是什么样子的。 6、看图借助拼音学习词语。 7、拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音。 8、句子训练。 自己试着用“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。”这样的句式说一说。 9、交流。 10、按提供的句式回答问题。 1、学生借助拼音读题。 2、认读“用、向、南”三个字。 3、说说这3个字的形状有什么相同之处和不同之处。 4、观察“用”在田字格里的位置。 5、描红、仿影。 6、学生练习描红。 7、评议。 明确要求。 引导学生认识一个新笔画，并规范书写。 区别比较生字中的笔画。 引导学生把图画和拼音词结合起来思考，形成准确认识事物的能力。 让尽可能多的学生有机会站起来说话，从多侧面说。 在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。 作业设计： 习字册。 第二课时 教学目标 1通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。 2正确地读背成语和古诗，增加语言积累。 3观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学重难点 学习字词句、口语交际练习。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第四题：综合性学习 教学第五题：读读背背 三、教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。 1、审题。 范读。 让学生弄清本题要求。 2、指导。 （1）指导观察图画：上面画了哪些小动物。 （2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 （3）指导练习。 3、反馈。 （1）及时检查、评价课上动物卡片的填写情况。 （2）自己做动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 （一）第一部分：一组成语。 1、审题。 让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样。 要求：读准会背。 2、指导。 教师说说这组词语所描绘的景象。 3、练习。 4、反馈。 评价朗读与背诵的情况，及时表扬与纠正。 （二）第二部分：古诗《古朗月行》 1、审题。 让学生弄清本题 学习要