四年级语文沙漠中的绿洲.doc

课题 备课日期 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 教学准备 备课日期 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。教学重难点 有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．出示沙漠的图片。。?谁能说说“沙漠”的特点? 2．板书课题：7、沙漠中的绿洲?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)1．范读课文。? 2．自读课文。(1)幻灯出示自读要求。②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。3．检查自读情况。指读小黑板上的生字。 ②检查词语掌握情况。 ③检查课文朗读情况。 提醒注意下列生字的读音：霎 罗劣 适侍良指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。 四、作业 1．描红。在习字册中描红、仿影。2．抄写词语。(文后练习3) 板书 19沙漠中的绿洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成荫 不毛之地 鲜花遍地 像孩子一样 花代价培植 第二课时 教学目标 1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 1读准字音 霎时 恶劣 良弄 适 宜1．细读课文。(1)指名读课文。(2)理解内容。(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话(4)指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读) 引导用“星罗棋步”说一句话。 指名试读，全班齐读。 通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。 2．细读第～6节。(1)细读第2自然段。2自然段。?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? 第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气(2)细读第3自然段。2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……引导用“有了……才……”练习说话。(3)细读第4—6自然段。 读后说说自己感觉到了什么。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 (边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)3．细读第7自然段。 。 教学反思