[法律资料]王斌-综合素质培养模式.doc

法学本科生综合素质培养模式的完善与实践 王斌 李恒( 在探索创新型法学本科生综合素质培养模式的过程中，课题组经过两年的调查、研究、实践，最终完善、形成了创新型法学本科生综合素质培养模式，即以《创新型法学本科生综合素质培养目标指南》为指导目标，以《四川大学法学院本科生综合测评办法》为评价体系，通过制定《法学院学生日常学习指导制度》，加强学生在思想、学习、生活等各方面的培养和管理。同时，积极倡导创新与实践能力的突破，通过大学生实践与创新平台的搭建，为学生自我发展创造了途径。 一、以《创新型法学本科生综合素质培养目标指南》为指导目标 21世纪所需要的人才是能够为中华民族伟大复兴贡献创造性成果的复合型人才。法学本科生不仅应具有良好的法律素养，还应该具有良好的综合素质，体现在写作、口才、组织协调能力、创新意识与能力等方面。通过制定《创新型法学本科生综合素质培养目标指南》，将综合素质细化为思想道德素质、学习能力、社会实践、创新能力、学生管理等五项指标，并在综合测评办法中进行详细地量化考评，力求达到培养高素质、创新型法学本科生的目标，同时也使学生在自我发展的过程中有了明确的方向和依据。 二、以《四川大学法学院本科生综合测评办法》为行为指导 《创新型法学本科生综合素质培养目标指南》中对本科生的“综合素质”进行了全面的界定，为了对学生进行全方位的培养，课题组通过两年的努力，结合学院本科生人才培养工作实际情况和经验，在广泛听取意见、建议的基础上，把社会对人才全方位的需要与大学生自身实践融合在一起，制订《四川大学法学院本科生综合测评办法》（一、二、三版），从而成功的引入多元化的教学体系。 该办法针对时代对“创新型法学本科生”的要求，划分了总则、基本素质测评、学习成绩测评、创新能力测评、纪实减分五个部分，将《创新型法学本科生综合素质培养目标指南》中提出的培养目标细化和分解为具体的指标，确定每个指标的得分标准，从而在思想、学习、实践、创新、自我管理等方面都形成了具体的量化标准，使学生在自我发展的过程中有了行为准则。最终的评比结果将适用于各项评优以及推荐免试研究生和就业，从而对在综合素质方面全面发展的同学起到了积极的肯定作用，从而使其居于法学院创新型本科生的培养体系中的基础性地位。 三、以思想政治素质培养为基础 思想政治素质大学生健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。“法之风”青年志愿者服务队、外联中心、素质拓展中心、DIY小组、勤工助学中心六个组成部分的实践活动体系最终形成。从而改变了过去同学们活动参加难，范围窄又较零散的局面，提高了同学们参与积极性。 (三)鼓励同学们积极参加暑期实践活动。首先要求全体本科同学在每年暑期参加社会实践，并上交社会实践报告。同时，将在暑期社会实践中表现突出的高年级同学选拔参加统一组织的暑期社会实践“三下乡”活动，为丰富同学们的实践经验创造了条件。 （四）以四川省法律援助中心四川大学法律工作站，“法之风”青年志愿者服务队及勤工助学中心为核心，开展实践活动。通过法律援助中心，为需要法律帮助的人们提供无偿的法律案件专业服务，加强同学们的社会责任感及法律素养。同时，“法之风”青年志愿者服务队以法律宣传为核心，大量开展如普法宣传、法律咨询等校内外实践活动，让同学有更多的机会可以参与到活动中来。另外，针对部分同学家庭经济条件方面的问题，以勤工助学的方式，在社会兼职方面为他们提供了更多的工作机会，使他们不仅可以得到经济上的帮助还可以在实践能力上有所提高。 课题组在综合测评体系中对积极参加各类大型的社会实践活动的同学在年度评比时予以相应的加分，达到促进同学们参与的目的。同时，在每年的五一前后将评出一批社会实践优秀个人并予以表彰，为其他同学树立了典范。 七、倡导学生自我突破 当今社会赋予人才更深刻的含义。倡导学生自我突破、不断超越自我，也从另一个侧面表明了“创新”的价值。 一是倡导同学们积极参加文体活动。文体活动包括学校或学院组织的文艺晚会、演讲比赛、运动会、模拟法庭、辩论赛等。通过组织开展各项文体活动，为同学们展示自我、勇于尝试提供了舞台也丰富了同学们的人文知识。 二是通过对学生干部的肯定，鼓励同学们从事学生工作。同学们可以通过演讲、竞选等方式加入到从事学生工作的队伍中来。 综合测评中也对上述敢于自我突破的同学设立了鼓励措施，予以不同等级的加分，鼓励同学们的自我素质的提高。 八、加强学生管理，为综合素质培养营造良好环境 在学生日常管理方面，通过建立、完善管理体系，严格规范制度，加强学生日常管理，保障学生安全。 一是建立安全网络体系。通过在寝室内部设立安全员的方式，及时的将学校、学院的相关安全信息进行传达。此外，通过定期进行安全、卫生检查、晚点名等途径，保障学生寝室安全，进而达到保障学生安全的目的。 二是通过安全教育引导学生