《大堰河——我的保姆》教案5（人教版必修1）.docVIP

《大堰河——我的保姆》课堂实录 教学目标：1、分析大堰河的形象，归纳诗歌主题。 2、赏析诗中所用的表现手法并体会其作用。 3、体味语言，领会诗人对大堰河、对劳动人民的思想感情。 教学重点：1、大堰河形象的理解。 2、诗歌的表现手法、主题及作者的思想感情。 教学难点：领悟作者对劳动人民的思想感情。 教学过程：（第2课时） 导入新课：1、请今天演讲的同学上台演讲。（作适当评价） 2、回顾上一节课的内容，导入本节课的学习。 师：上一节课，我们初步了解艾青的童年生活及其保姆一生的悲苦境况。那么，究竟是什么原因使诗人如此怀念自己的乳母？就让我们一起来概括一下大堰河的形象，从中寻求答案吧。 一、概括大堰河的形象（学生讨论几分钟） 师提示：分析人物可大致从这几个方面入手：社会地位、性格、命运等。请各小组代表进行分析、归纳大堰河的形象。） 1、 分析形象 师：大堰河的社会地位怎样？ 生甲：很低，连名字都没有。 师：对，找得很准。大堰河作为当时最普通的一名贫困劳动妇女，她有哪些可贵的品质，她的性格怎样？ 生乙：勤劳。 师：从本诗中哪些地方可以看出？ 生乙：第四节一连串的劳动，她用厚大的手掌“煮饭、补衣……还有第七节都是描写她的场景。 师：回答很好。我们一起来把这些诗句读一遍。 （学生齐读相关诗句） 师：同学们读得很整齐。现在请大家解决这样一个问题：在第七节作者反复用哪一个词来形容保姆劳动时的表情？ 生丙：她含着笑…… 师：对，大堰河尽管终日有忙不完的事，但她始终是“含着笑”做每一件事，这说明她具有怎样的个性？ 生丁：笑对人生，乐观。 师：对，乐观。那么她除了勤劳、乐观，还有怎样的品质呢？ 生戊：善良。 师：从哪里可以看出来？ 生戊：“我”是地主的儿子，她却对“我”非常的关爱，给“我”以母亲的温暖。 师：对，大堰河就是这样一个善良、博大的女性。从诗的哪一节可以看出？ 生戊：第8节，大堰河深爱着乳儿…… 师：很好。大家仔细听我把第8节朗读一遍，认真体会其中包含的感情。大堰河的性格还有很多方面，我们就不一一列举了。现在请大家思考一下，这样一个勤劳善良的妇女，她的命运又是怎样的呢？请用简洁的文字概括。 生戌：受尽欺凌，尝尽艰辛，悲苦一生。 师：太好了！大家概括得非常准确。 2、 概括诗人的思想感情。（即全诗的主题） 师：大堰河可以说是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻，任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，所以诗人才无限深情的吟出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你！”等诗句。诗人对自己的保姆极力赞美，甚至将这种感情扩大到对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。那么，为什么像大堰河这样勤劳、善良的妇女生活如此悲苦，命运如此不公呢？她要是生活在现在早该发家致富了，这是什么原因呢？ 生甲：社会制度，当时的黑暗社会。 生丁：还有传统的陋习。 师：诗人也在诗中明确地表白了对当时社会的态度，是哪一句？ 生庚：“而我，我是在写着给予这个不公道的世界的咒语。” 师：讲到这里，我们已不难归纳作者的思想感情，他对保姆—— 生丙：赞美与怀念。 师：对社会—— 生乙：控诉与愤斥。 师：这也是本文的主题，我们一起来归纳。诗人以什么样的背景来表达主题？ 生齐：以自己的幼年生活为背景。 师：描述了谁的一生？ 生齐：描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历。 师：抒发了怎样的情感？ 生热烈：抒发了对保姆真挚的怀念与热情的赞美，表达了对旧社会的仇恨和诅咒。 师：棒极了！大家自我鼓励一下。（掌声热烈，同学们热情高涨） 二、为大堰河建立个人档案 现在大家已经非常了解大堰河了，这么一个伟大的女性，应该深深地刻在我们每个人的记忆里，为了让大家加深印象，我们要为大堰河建立一个个人档案。我们从这几个方面着手吧：属相、身高、体重、血型、身体状况、人生信条、最得意的是什么事。请大家作好准备，可以讨论。（先出示档案内容，后请学生代表陈述自己的观点，并说明理由。课堂火暴，各组争先恐后发言，争论激烈。边归纳边板书。） 档案内容归纳如下： 姓名：大堰河 属相：牛（勤劳/任劳任怨）；马（任劳任怨的代表）；猪（任人宰割）（只要有理就行）。 血型：O型，比较普遍，奉献型；什么血型都可以。 身高：160CM以上，经常劳动锻炼了；150CM以上，生活的重压，营养不良。 体重：47KG 生活不好，不会很胖。 身体状况：健康，能干那么多活；不健康，40岁就含泪去了。 生命中最得意的事：有乳儿——我。 人生信条：为了儿子，甘愿为牛为马；笑对人生；吃的是草，挤出来的是奶。 师：只要有理，大家可以根据自己的理解去整理大堰河的档案资料。 三、本文的修辞及其作用 师：我们知道了这是一首抒情的诗，作者是通过叙事来抒情的，那