小学语文第八册七八单元教案.doc

生本第八册七八单元教案 第七单元 34-41课 单元概述： 本单元编排的八篇课文人文性比较强,主要是一些关于”爱”与”人生”方面的文章。”爱”是人世间最永恒的主题。课文中有“爱的馈赠、爱的奉贤、爱的追求、爱的传递”。“爱”的目标一样，可文章记叙了不同爱的对象，不同爱的形式，有爱父母，有爱兄弟，有爱儿女，还有爱自己的学生等等。教学中，我们可将有关“爱”的课文连起来读，读后再让学生讨论交流，哪一种表达爱的形式最令人感动，生活中还有哪些爱激动人心。通过这种“爱心”交流，使学生从小受到爱的教育，爱的熏陶，知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会。要让学生从小认识到我们只要多付出一点爱，整个世界将会变得更精彩。 二、学情分析 四年级的学生都很喜欢听故事，这个单元通过一个个故事来告诉学生一些道理。因此教学时可引导学生多收集事例，帮助对人物品质的理解。同时，在口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 三、教养目标： 正确、有感情地朗读课文 2、品读文章，学习如何知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会。要让学生从小认识到我们只要多付出一点爱，整个世界将会变得更精彩。 发展目标： 发展学生收集、整理资料的能力；激发学生的兴趣，提高学生写作的水平；发展学生的语言表达能力。 教育目标： 陶冶学生的情操，通过这种“爱心”交流，使学生从小受到爱的教育，爱的熏陶。 教学重点、难点： 哪一种表达爱的形式最令人感动，生活中还有哪些爱激动人心。 教学用具：课件、图片 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时：单元启始课 一、讲授单元学习目标。 二、整体感知教材。 1、学生阅读本单元的课文，借助工具书，自己解决不需要老师讲授的问题，如生字词的辨析、读音，有关作品背景、作家生平、创作等。 2、四人小组交流自己读懂得内容。 3、四人小组互相质疑，记录小组的疑难问题。 4、老师巡堂解答学生的疑惑。 第二、三课时：单元阅读课 一、小组汇报自学成果。 小组成员介绍通过上节课的自学、讨论，知道了什么，解决了什么问题。 二、小组提出研究的问题。 小组成员提出本小组通过自学、讨论仍解决不了的问题，提出来全班讨论，同学们互相释疑，老师适当点拨，帮助学生理解课文内容。 三、扩展课文，交流课外资料。 1、四人小组交流课外资料。 2、全班交流资料。 3、小结：评选最佳资料；通过交流资料你知道了什么？ 第四课时：单元写作课 一、学生自由写作。 二、点评作文。 1、四人小组交流作文，互相点评。 2、小组推荐优秀作文全班交流。 3、全班点评，老师随即指导。 三、学生修改进一步完善自己的习作。 教学反思： 37、38、39课主要记叙了人在生命的历程中对生活和科学的迷恋，敢于在逆境中与生命、困难挑战！这几篇文章语言平实，内容生动，给人的震撼力大。教学中要注意领会文中的关键词句和人物之间的精彩对话，欣赏作者通过语言、动作筑构人物形象的写作技巧，体会文中不同人物对自己人生的追求与对生命的感悟。从而引导学生从小 立正确的人生观与价值观。 第八单元 40-50课 单元概述： 本单元是古文单元，包括古诗词四首和古文六篇。对小学生来说，能读懂浅显的古文、了解文章的主要内容即可，要求学生能用自己的话把文章的主要内容复述出来，不需要进行详细的解释。有些比较偏的字或词，要给学生一个基本解释；有的字字型虽一样，但古今意思是完全不同的，比如“是”在古文中就是“这”的意思，这样的字词也要向学生点明。 二、学情分析 绝大部分学生对学古文兴趣较大，他们很关注情节的发展、人物的命运，看过之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于文中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。 教养目标： 1、正确、有感情地朗读、背诵课文。 2、通过反复的朗诵体会诗歌的意蕴。 3、了解古诗词大意。 发展目标： 发展学生收集、整理资料的能力；激发学生写作的兴趣，提高学生写作的水平；发展学生的语言表达能力。 教育目标： 能读懂浅显的古文、了解文章的主要内容即可，要求学生能用自己的话把文章的主要内容复述出来，不需要进行详细的解释。 教学重点、难点： 通过反复的朗诵体会诗歌的意蕴。 教学用具：课件 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时：单元启始课 一、讲授单元学习目标。 本单元是古文单元，诗重在感悟，而非解释。在大体了解诗的意思的基础上，在反复的朗诵中体会诗歌的意蕴。 二、整体感知教材。 1、学生阅读本单元的课文，借助工具书，自己解决不需要老师讲授的问题，如生字词的辨析、读音，有关作品背景、作家生平、创作等。 2、四人小组交流自己读懂得内容。 3、四人小组互相质疑，记录小组的疑难问题。 4、老师巡堂解答学生的疑惑。 第二、三，