化学实验创新中的绿色化学理念推荐.doc

化学实验创新中的绿色化学理念 摘 要 化学实验室的环境污染问题是不可忽视的。要减少化学实验产生的污染，必须精选实验内容，改进实验方式，妥善处理废弃物，建设绿色化学实验室。 关键词 绿色化学、 微型实验、实验创新 绿色化学(Green Chemistry)主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子，过程和终端均为零排放或零污染，具有“原子经济性”，它既能充分利用资源，又能实现预防污染。绿色化学为化学教育教学提出了新的要求。绿色化学实验的目标和任务不是被动地治理污染，而是主动地减少和消除实验室的化学污染。因此增强环保意识，精选实验内容，改进实验方式，妥善处理废弃物等，是建设绿色化学实验室的有效途径。化学实验室是师生学习和科研的重要场所，由此产生的环境污染和对师生健康的直接影响是不可忽视的，因此建设绿色化学实验室，采取切实可行的有效措施防止和消除实验室造成的环境污染，是值得广大的化学工作者关注和思考的。那么，如何在中学的化学教育教学中体现绿色化学的思想，在潜移默化中对学生进行绿色化学观念的教育呢？ 一、实验改进 1.药品改进 只要有可能，实验过程中使用对人类健康和环境无毒或毒性很小的物质。例如：用三氯化铁溶液代替稀硝酸清洗银镜反应的试管；用“直溜汽油”代替“苯”进行有关的萃取实验。有一些反应产物可以循环使用，如Cu2(OH)2CO3加热分解的产物CuO收集起来可作“酸的通性”实验的原料之一，而“酸的通性”实验的产物CuSO4又是“质量守恒定律”实验的原料，“质量守恒定律”的实验产物Cu(OH)2悬浊液中通入CO2又可产生Cu2(OH)2CO3，这样循环不仅使化学试剂得到充分利用，节约了成本，而且对环境保护做出了贡献。但也有一些反应产物不值得回收，也不可直接倒入水池或排入下水道，至少需要对实验产物作无害化处理。如废酸可用石灰乳或碳酸钠等中和反应后埋入地下，含汞废液可用硫化钠生成硫化汞沉淀等等。 2.仪器改进 ①用密封的成品化仪器代替有毒实验，避免了有害物质的产生。 这种仪器和药品可以循环使用，不存在污染毒害。如：碘的升华实验，可用碘锤来完成（碘锤的两头向内凹陷，内封有碘晶体，如图1）。另外，温度对化学平衡的影响实验，可采用密封有二氧化氮的圆底烧瓶（如图2 ）。 图1 图2 再如，钠在氯气中的燃烧，取一支大试管，塞入带干燥管的胶塞，用铁夹把试管固定在铁架台上。在干燥管里垫一层石棉绒或玻璃丝，往试管内加入少量高锰酸钾晶体，再注入少量浓盐酸，立即塞紧带干燥管的胶塞，用一小块硬纸片盖住干燥管口。高锰酸钾跟盐酸反应产生氯气，当干燥管内投入有滤纸吸干煤油的绿豆大的金属钠。金属钠在氯气里激烈燃烧，在干燥管里产生大量白烟，这就是氯化钠固体。如果再向干燥管投入金属钠，金属钠仍在氯气里燃烧。本实验不需事先用广口瓶收集氯气，省去了把金属钠放入燃烧匙后，再用酒精灯给金属钠加热这一操作，操作简单，成功率高。 又如浓硫酸的脱水性实验：烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。然后加入15mL溶质的质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。此实验的缺点是：反应放出大量有刺激气味的有毒气体如SO2等，对空气污染严重，学生咳嗽不止，甚至干扰了课堂正常秩序。改进方案：将200ml烧杯置于有少量水的玻璃水槽内的一块大理石小垫块上（大理石小垫块稍微高于水面），再在200ml小烧杯上倒扣一个大烧杯（如图3）。 ②改进某些排放有毒物质的实验。 例1：SO2的漂白性实验。 实验用品：广口瓶（1000mL）一只；分液漏斗（50mL）一个；具支试管20×200mm、20×150mm各一只；气球1只；直角玻璃管两根；胶塞3个（2个3号，1个6号）；硬质胶管 2节；酒精灯；亚硫酸钠晶体；浓硫酸；品红溶液；氢氧化钠溶液。 实验装置如图4： 实验方法和现象：按图将仪器、药品装好后，旋转分液漏斗活塞，使浓硫酸慢慢滴到具支试管底部亚硫酸钠晶体上，可观察到反应立即进行，产生无色二氧化硫气体，品红溶液随之褪色。关闭分液漏斗活塞，用酒精灯加热盛有品红溶液的试管，片刻又可观察到品红溶液恢复至原来的颜色。 例2：Cu和稀硝酸的反应。 实验准备：取一支球形干燥管，在它的细管部分套一段胶管（内嵌一颗玻璃珠）粗管口配上带有导管的单孔塞。在干燥管里放入一只用细铜丝绕成的铜丝球（或铜片）。取一块直径稍大于粗管内径的有孔塑料片把它塞入管中，使它嵌在内壁上，位置可以根据需要调节。最后塞上单孔塞，保证它的气密性良好。如图5： 实验操作：在球形干燥管里注入1：2的稀硝酸，直到接近管口处。塞上单孔塞，使空气全部从导管排出。倒转干燥管，使导管口对准下方的容器（小烧杯或试管）。随着Cu跟稀硝