2012届高三年级教育教学工作计划.docVIP

2012届高三年级教育教学工作设想 一、指导思想 以新课程理念为指导，以《考试大纲》为依据，以能力培养为目标，切实加强本届高三年级各科复习备考的计划性和针对性。 二、工作设想 本届高三年级的教育教学管理，准备从以下几个方面开展工作： 降低起点，夯实基础 通过对近几年课改省份高考试题的研究，以及从今年新疆地区参加第一次新课程改革以后的高考情况来看，抓基础是提高整体教学质量的关键。因此，我们在平日的教学工作中，要坚决贯彻落实：“降低起点，夯实基础，狠抓落实”的教学原则。课堂教学要紧扣学生基础，结合学生原有的知识水平，来确立复习的难易程度。要在让学生掌握基础知识、基本方法、基本技能上狠下功夫；在纠正常规错误上狠下功夫。同时，要合理调整教学进度，提高课堂教学中学生的积极性、参与度，关注全体学生的发展。 教师在教学活动中，必须站在学生的接受角度去研究教学、研究自己的备课，以学生参加考试必须掌握的知识点为教学的起点，而不是以教师是不是完成了教材的教学为出发点。当然，教材的教学要完成，但学生的水平更要得到保证。 我们都知道，高考复习按常规分三个阶段进行，但这三个阶段是呈螺旋式上升的，特别是第一阶段的复习，要着眼于回顾，其主要任务是要帮助学生完善知识结构，使知识系统化，而不是开场就和高考挂钩。因此，要求我们适当降低起点、放慢速度，注意完善学生的知识网络、夯实基础，防止学生眼高手低，要抓住基础不放松。 强化训练，增强实效 增强教学的实效性是提高教学质量的重要环节之一。因此，教师在教学过程中，要从优化课堂教学、调动学生听课积极性、思维的主动性入手，做到讲练结合。要防止满堂灌、没有重点要点的错误做法，要提高课堂思维的容量，适度提高课堂教学的难度。要使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要全面提升学生的基本能力与解题技巧，这就需要我们通过对各知识不同层面的解题训练、变式训练以及有针对性的强化训练，来实现学生思维能力和解题技巧的全面提升。为了实现这一目标，建议各学科各班级，充分利用学校排课的资源优势，从八月中旬开始，全年级各学科每周需进行一次滚动式的集中训练，以增强教学的有效性，同时，学校还将在相应的时间段内组织学生统一模考七至八次：9月16-17日、11月7-8日、12月19-20日、自治区一诊、自治区二诊、自治区三诊（中间可机动一次）、适应性考试。 （三）教育教研，齐抓共管 本年级组织教师开展教研活动的目的，是要抓好本年级各班教学的平衡发展，定期分析教与学的情况，每周的教研活动时间，要有一个明确的主题，采取切实可行的措施，全力提高本学科的教学质量。各备课组可根据本组教师的课时情况，制定适应本组的教研活动时间、内容及活动的主讲人，届时学校将由相关人员参与活动。 同时，各备课组还要重视学习、研究其他兄弟学校的备考经验，加强纵横联系，经常交流各学校的教学、考试情况，特别是在学校统一组织的模考中，学校将试行采用其他学校的试题，来寻找我们教学中的差距，以便及时调整我们的教学计划和教学内容，努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”。 加强管理，合作共赢 班主任在加强日常教学常规管理的同时，还要注意加强教师间的团队合作精神，要维护好任课教师的形象，要把任课教师的闪光点介绍给学生，而任课教师也要树立班主任的形象，各教师之间要互相尊重、相互配合、相互支持，以促进学生各学科的平衡发展，使我们的教学工作能突破瓶颈。 同时，还要把学校教育同家庭教育结合起来。班主任及任课教师要经常性的与家长联系，引导家长正确地教育孩子，取得家庭教育与学校教育的一致性。本年级预计定期召开家长会三次：十月初、一月下旬、四月初。 （五）培优补差，重点培养 教师要认真分析学生学习状况，对学生进行有计划的分类指导。课改班的任课教师要明确班中有可能上600分的学生，实验班的任课教师要明确班中有可能上600分学生名单及上一本的学生人数，平行班的任课教师要确认每班的一本学生数和二本的学生数，每次在与班主任及其他科任教师研讨的时候，要明确这些学生的进退情况，特别要分析那些临界生的学习及思想情况。 对于班中临界生的补差问题，各学科任课教师要实行人盯人战术，要做到课堂每节必提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导，补差重在平时，要结合不同学生进行补差，体现补差的个性化。将辅导优秀学生自学与临界学生补差工作作为同等重要的工作来抓。 总之，本学年工作任重而道远，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足；高三一年我们要将教育与教学齐头、文化与特长并进，高考上线的数量与质量实现双丰收，再创我校高考新辉煌！ 3