【创新设计】2015-2016学年高一语文人教版必修1备课参考课件： 第7课 记念刘和珍君（二）.pptVIP

谢谢观看 欢迎您继续在91淘课网学习下一节或其他内容， 91淘课网为你奉献完美的微课大餐！ 记念刘和珍君 鲁迅 背景介绍 1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。? 18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会。会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三?一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”?后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》 刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 始终微笑着的和蔼的刘和珍君 杨德群烈士遗像 “记念”，在这里与纪念同义。由此可知本文是一篇记人叙事类的文章。 “刘和珍君”，“君”是对人的尊称，刘和珍君是本文叙述的主要人物,是作者对刘的尊敬。 解 题： 洗涤（ ）???? 惮（ ） 攒射（ ）???? 尸骸（ ）????长歌当哭（ ） 喋血（ ）? 杀戮（ ）????? 殒身不恤（ ）? 检查预习 注意下列加点的字的读音 dí dàn cuán dàng hái dié? lù Yǔn xù 第一部分（一、二节）: 本文的写作缘由，为什么要写这篇文章。 第二部分（三、四、五节 ）: 记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。 第三部分（第六、七小节 ）: 在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。 梳理思路 用一句话分别概括七个部分的内容 ①介绍写作缘由。 ②交待写作目的。? ③回忆认识过程。 ④抒写惊愕、义愤。? ⑤叙述遇难经过。 ⑥总结经验教训。? ⑦热情讴歌赞颂。? 合作探究 这篇课文题为“记念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了哪些人？这样写的作用是什么？ 还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众。 以纪念刘和珍为切入点，对“三·一八”惨案发表评述。 作者在文章中哪三类人，对每一类人作者表达了什么样的感情？ 第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。 第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。 　 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。 鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？ 热爱真理，和蔼善良，有责任心和爱国心。 赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒，永不回避的精神；赞扬她在生死面前勇敢的选择。 鲁迅《论睁了眼看》：必须敢于正视，这样才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 从作者对三类人的情感来看，贯穿全文的情感线索是什么？结合全文说说。 贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：“悲愤”。 第一节，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”。 第二节，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”。 第三节，“她不是苟活到现在的我的学生”，“是为了中国而死的中国青年”。 第四节，刘和珍“喋血”，惨象，“已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”。 第五节，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘