生物《流动的组织——血液》教学设计2（人教版七年级下）.doc

第四章 第一节 流动的组织——血液 【教学目标】 知识目标： 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 　　 2、? 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【教具准备】作课件辅助教学、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。 【课时分配】 一课时 【教学方法】 实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素） 2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化）才能被人体吸收。 3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 讲授新课： 师：（大屏幕展示录象）被吸收的营养物质，及进入肺泡的氧气都进入哪里，再送到全身的组织细胞？ 生：血液。 师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输。（出示血液循环图）他们就是遍布全身的血管，血管里流动着---血液。这一章我们一起学习----人体内的物质运输 师：日常生活中大家都有过出血的经历（大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。） 问题：1、为什么失血过多会导致死亡？ 为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？ 生：疑惑 师：一起进入流动组织--血液，了解血液的成分和功能后一切都会弄明白。 板书：流动的组织--血液 一、观察血液分层现象 师：（?出示课件） 认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？ 生：观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。 师： 结合实验，提出问题： ? 1、为什么会出现分层现象？ 2、?试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 生：观察和思考，小组对实验结果进行讨论分析,回答问题（教师参与讨论）： ???血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。 ???三部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。 师：（归纳、总结）血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。 （.过渡）师：那血细胞又包括哪些组成成分呢？我们来看一张血常规化验单 二、解读常规化验单 师： 你能读懂这一张血常规化验单吗？项目一栏中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含义？ 生：观看，并找出RBC、WBC、Hb、PLT的含义，.? 师： 1、由血常规化验单项目一栏中的信息，你能推断出血细胞是由哪几部分组成的？分别应在分层实验的哪一层位？ 2、为什么把血液称作“流动的组织”？ 生：思考、小组讨论，找代表回答 1、 血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。（可能有的认为还有血红蛋白，可以问为什么红细胞呈红色？找知识丰富的学生解决） 红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分，白细胞和血小板在中间很薄一层白 ?色的物质中。 2、 血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织” 师：现在哪一位同学能详细的描述一下血液的成分？（鼓励表扬） 出示课件：血液的组成 血液 红细胞（含血红蛋白） 白细胞 血小板 （过渡）知道了血液的组成，各种成分又有什么功能呢？请看《血浆成分示意图》 三、血浆 师：观看课件《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？ 生：观看、思考，回答 主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。 师：通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？ 生：思考,分析血浆的功能:运载血细胞， 运输人体吸收的营养物质 ，还能运输细胞产生的废物。 师：同学们回答的非常好，血浆的主要功能是:运载血细胞,运输养料和废物.。这只是血液的一部分功能，另一部分功能是由血细胞来完成的。那么血细胞呈什么“模样”呢？你有过作血常规化验的经历吗？检验