学困生教育总结.docVIP

2007——2008学年度第一学期 学困生教育总结 在这个学期的教学中，在语文学科上孩子们表现出个人的不同发展，有的同学在拼音方面比较吃力，有的同学则是在看图写句方面比较困难，有的学习这个单元比较吃力，有的对另一单元的内容较难掌握……这种差异有的是阶段性的有的是长期性的，针对学生的具体情况，对症下药。我班的××同学，在刚入学时，学习基础较差，识字的量不多，学习自觉性不强，上课注意力容易分散，作业马虎。其实，她的智力并不差，只要能改掉缺点，她的语文成绩应该在中等的水平。 1、关心学困生，促使上进。 要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外。在课堂上我注意观察××，对转化她抱有殷切的希望，对她多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心她的学习也关心她的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好，那就从好的方面鼓励她，然后给她提出更高的要求，给她明确努力的方向。 2、让学困生体会成功，少一些挫败感。 一年级的学生，思维上还不存在过多的依赖性。××同学她很多时候也不会独立思考，不会主动思考，这就需要老师给她创设问题的情境，引发她的思考、点燃她创新的火花，对于××同学来而言，我设定一些比较简单的问题情景，让她体验成功。同时，我通过使××同学明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让她主动参与，使她尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让她体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让她有成功的体验、有同伴的认可，不让她丧失学习的信心。 3、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高。 教会学习的方法，让××同学懂得怎样去学习，并且在四个方面重点提供帮助指导： （1）学会预习，逐步提高自学能力。 （2）学会听课，提高听课质量。 （3）学会复习，巩固所学知识。 （4）学会检查，找到知识不足。 4、“结对子，共同进步”实行一帮一的辅导。 “结对子，共同进步”是本学期转化学困生制定的又一项策略。我从××同学的作业，上课听不懂的地方及时查漏补缺，下课后帮助她巩固老师新授的内容，课后出一些练习给她做等引导她，激发了她的上进心。 5、耐心作好辅导工作。 每周1——2次，在辅导××同学过程中我特别注意不给她造成心理压力，让她对辅导不至于惧怕。在辅导学困生的整个过程中我做到了，耐心细致，认真负责。 通过一个学期的辅导，××同学无论是在纪律还是学习方面，都有了较大的进步，给了我很大的鼓舞。我将在下学期继续努力，争取与家长共同促进这个同学的学习的提高。相信我本着“以人为本”的理念，从关心学困生的点滴做起，无论是对于学生个体，还是对于班集体教育教学工作的展开，都将有欣喜的收获！