小学四年级上册音乐教案推荐.doc

小学四年级上册音乐教案 3. 53. 56　 6 1. 73 3.3sol solsol sol| mi do| 教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。 2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。 四、听音乐，创编舞蹈 1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。 2、学生集体学习其中两个动作。 3、学生围坐一圈，请 三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。 五、结束全课 教学反思：学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。 第二课时 教学内容： 1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。 2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。 教学目标: 1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。 2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。 教学过程：导入课题 复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。 听音乐，初步感受乐曲《桥》。 听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。 1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点?歌曲采取什么音乐形式来表现? 2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗?如果不是，那么又歌唱了什么? 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同?作曲家为什么这样处理? 4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。 聆听歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。 1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。 2、聆听歌曲《桥》，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。 3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。 初步感受歌曲《北京的桥》 1、歌曲《桥》具有什么地方特点?也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。 2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。 欣赏歌曲 1、聆听《北京的桥》，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。 2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。 3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。 4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。 比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。 根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。 用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》 1、学生试着默弹歌曲曲谱。 2、唱歌词，用乐器伴奏。 3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。 第六单元 音乐中的故事 第一课时 教学内容：《听妈妈讲那过去的事情》 教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。 教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性 教学过程： 一、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受?下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受?同学们听了以后又有什么感受? 二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受? 介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。 1、歌曲：教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。 第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。 演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育 四、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。 全体演唱，老师和学生一起演唱 完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的?完成听听想想。 五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。 教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。 教学目标： 1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。 2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。 教学过程：复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。 1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。 2、 引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两