【名校推荐】山东省烟台市人教版高中语文必修一同步练习：第一单元 第一课 沁园春长沙.docVIP

1　沁园春　长沙 1.给下面加点的字注音 伴侣(　　)　　　橘子(　　)　　　百舸争流(　　) 劲风(　　) 峥嵘(　　) 气势磅礴(　　) 寥廓(　　) 方遒(　　) 沁园春(　　) 浪遏飞舟(　　) 2.默写下列名篇名句。 ①雄关漫道真如铁,　　　　　　　　。? ②天若有情天亦老,　　　　　　　　。? ③为有牺牲多壮志,　　　　　　　　。? ④天生一个仙人洞,　　　　　　　　。? 课堂练习 一、基础知识积累运用 1.下列加点字注音有错误的一项是(　　) A.峥嵘(zhēng)　　　携来(xié)　　　百舸争流(gě) B.上阕(juè) 阻遏(è) 挥斥方遒(qiú) C.寥廓(kuò) 惆怅(chàng) 沁园春(qìn) D.橘子洲(jú) 百侣(lǚ) 慷慨激昂(kǎi) 2.下列各组词语中有错别字的一项是(　　) A.鱼翔浅底 中流砥柱 浪遏飞舟 B.谁主沉浮 略输文采 万户侯 C.书生义气 层林尽染 漫江碧透 D.激扬文字 百侣曾游 原驰蜡象 3.下列各句中,有语病的一句是(　　) A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定,百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福,原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。 B.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既有过去时,也有现在时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。 C.准确预报天气是一个难题,因为天气不仅受各种气团的影响,还受地形、水域状况等因素的影响,任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。 D.要彻底改变“中国式过马路”的陋习,仅仅寄希望于运动式的治理并不现实,倡导交通文明,增强法律意识,完善道路设施,才是解决问题的根本途径。 4.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是(　　) A.诗歌在形式上以行为单位,分行的主要依据是节奏,而不是内容。 B.《沁园春　长沙》,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。 C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等,它始于唐盛于宋。 D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59~90字)和长调(91字以上);但无论多少字,都分为上下两阕。 5.下列词语中对加点词的解释,有错误的一项是(　　) A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满) B.峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘,失意的样子) C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清) D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土,意动用法) 二、阅读下列两首词,完成后面的题目。 沁园春　长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 沁园春　雪 1936年　毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。　江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 6.《沁园春　雪》中的“风流人物”是指什么人?《沁园春　长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗?为什么?《沁园春　长沙》上、下阕是一种怎样的关系? 7.两首词在景物描写上有什么不同? 1.侣(lǚ)　橘(jú)　舸(gě)　劲(jìng)　峥嵘(zhēng róng)　磅礴(páng bó)　寥廓(liáo kuò)　遒(qiú)　沁(qìn)　遏(è) 2.①而今迈步从头越　②人间正道是沧桑　③敢叫日月换新天　④无限风光在险峰 【课堂练习】 1.B　解析:“阕”应读“què”。 2.B　解析:“书生义气”应改成“书生意气”。 3.B　解析:不合逻辑。“文化……既要传承它,更要创新和发展它”不属于文化的多向性与多面性。可改为“我们既要传承它,更要创新和发展它”,并把第三个分号改为句号。 4.D　解析:“都分为上下阕”表述错误。 5.B　解析:“怅”这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。 6.《沁园春　雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。《沁园春　长沙》中包括作者在内的“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字、指点江山的同学少年,到中流击水、浪遏飞舟的同学