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幼?儿?园?中?班?下?学?期?教?学?工?作?计?划?
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?通?过?小?班?一?年?的?学?习?,?幼?儿?的?语?言?表?达?能?力?有?明?显?进?步?,?但?是?幼?儿?的?倾?听?意?识?和?倾?听?行?为?技?能?仍?需?加?强?培?养?。?幼?儿?的?绘?画?技?能?比?以?前?有?很?大?程?度?的?提?高?,?但?绘?画?中?幼?儿?创?造?性?的?表?现?仍?需?进?一?步?地?引?导?。?幼?儿?的?动?手?能?力?、?手?眼?协?调?动?作?明?显?增?强?。?
?在?取?得?进?步?的?同?时?,?幼?儿?中?仍?存?在?一?些?不?足?之?处? ?1?、?新?生?幼?儿?常?规?松?懈?,?个?别?幼?儿?注?意?力?易?分?散?;?
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?学?期?总?目?标? ?根?据?中?班?上?学?期?幼?儿?的?特?点?及?我?班?实?际?情?况?情?况?,?本?学?期?中?心?工?作?是?促?进?每?个?幼?儿?富?有?个?性?的?发?展?,?现?制?定?如?下?总?目?标? ?1?、?在?一?日?生?活?中?,?以?多?种?方?式?引?导?幼?儿?认?识?、?体?验?并?理?解?基?本?的?社?会?行?为?规?则?,?学?习?自?律?,?树?立?规?则?意?识?;?
?2?、?结?合?日?常?生?活?,?开?展?安?全?教?育?,?提?高?自?我?保?护?的?意?识?和?能?力?;?
?3?、?帮?助?幼?儿?学?习?正?确?的?阅?读?方?法?,?培?养?幼?儿?阅?读?的?兴?趣?及?口?语?表?达?的?能?力?;?
?4?、?引?导?幼?儿?在?人?际?交?往?中?,?懂?得?尊?重?他?人?,?对?人?有?礼?貌?,?诚?实?、?守?信?;?5?、?培?养?幼?儿?积?极?主?动?参?加?各?项?体?育?活?动?;?6?、?结?合?蒙?氏?数?学?培?养?幼?儿?勤?思?考?,?善?于?动?脑?筋?,?能?大?胆?创?新?各?种?操?作?材?料?的?形?式?与?方?法?;?7?、?加?强?班?风?文?化?建?设?;?学?习?、?渗?透?班?级?经?营?,?转?变?教?育?观?念?;?8?、?教?师?加?强?学?习?、?不?断?反?思?,?努?力?提?高?自?己?的?教?学?水?平?。?从?幼?儿?的?兴?趣?出?发?,?积?极?准?备?各?种?材?料?开?展?各?种?幼?儿?喜?欢?的?活?动?,?使?幼?儿?快?乐?的?生?活?、?游?戏?。?
?主?要?工?作?及?具?体?措?施?
?(?一?)?加?强?班?级?管?理?工?作?
?1?、?常?规?教?育?幼?儿?期?是?培?养?良?好?习?惯?的?关?键?期?,?良?好?的?习?惯?让?孩?子?终?身?受?益?,?所?以?我?们?将?从?生?活?习?惯?、?学?习?习?惯?,?以?及?良?好?的?道?德?品?质?几?方?面?着?手?,?帮?助?幼?儿?养?成?良?好?的?习?惯?。?首?先?通?过?故?事?、?谈?话?、?儿?歌?等?形?式?对?幼?儿?进?行?常?规?教?育?,?并?注?意?随?机?性?;?树?立?幼?儿?中?的?榜?样?;?坚?持?正?面?教?育?,?取?得?家?园?的?配?合?,?注?重?个?别?教?育?;?寓?教?于?一?日?生?活?中?,?并?能?持?之?以?恒?;?当?然?还?得?取?得?家?长?的?支?持?,?注?意?配?合?老?师?帮?助?幼?儿?养?成?良?好?的?个?人?卫?生?习?惯?和?行?为?习?惯?。?
?2?、?生?活?自?理?能?力?学?会?正?确?简?单?的?自?我?服?务?的?方?法?;?同?伴?间?相?互?学?习?,?树?立?典?范?,?正?面?教?育?,?及?时?发?现?,?及?时?表?扬?、?鼓?励?;?采?取?各?种?活?动?、?比?赛?,?促?进?幼?儿?巩?固?方?法?。?
?3?、?开?展?丰?富?多?彩?的?班?级?活?动?
?(?二?)?开?展?主?题?活?动?、?蒙?氏?教?学?
?1?、?认?真?研?读?新?纲?要?,?把?握?课?程?精?髓?采?用?综?合?、?整?合?、?灵?活?的?
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