自考论述题论述题.docVIP

教育学 论述和案例分析题　　1、教育学创立的条件、标志和简要过程 　　条件：教育学的创历史种种主客观条件综合作用下产生，首先是社会实践的客观需要，主要来源于教育实践发展的需要;其次，教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠基有着密切的关系;再次，教育学的独立与一些著名的学者和教育家们的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。 　　标志：1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注;2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系;3)从方法方面而言，有了科学的研究方法;4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作;5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 　　简要过程：教育学的创立前后经历了200多年的时间。萌芽阶段，教育学还没有成为独立学科，教育思想常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的，如中国古代的《论语》和西方古代的《理想国》等，不能称为教育专著。 　　世界上最早的教育专著，应算中国的《学记》;西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》，尚不具备比较完整的教育学体系。英国学者培根于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，首次把教育学列为一门独立学科。 　　捷克教育家夸美纽斯在1632年写成的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。 　　德国哲学家康德首次讲授教育学，使教育学作为一门课程在大学里开设。 　　德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他形成了“传统教育”思想和教学模式。是以教师、书本和课堂为中心的“三中心”的教学模式。 　　美国教育家杜威为代表的实用主义教育流派，发表了《学校与社会》等著作，强调“教育即生活”“社会即学校”“从做中学”等教育和教学原则，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式。 　　“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代教育史上具有代表性的两种教育思想流派和教学模式的论争。 此外，还有英国教育家洛克的《教育漫话》，法国教育家卢梭的《爱弥尔》、瑞士教育家裴斯泰罗奇《林哈德与葛笃德》等。　　2、当代教育学发展的状况和趋势是什么?(当代教育学发展的特征有哪些?1)教育学研究的问题领域急剧扩大;2)教育学研究基础和研究模式的多样化;3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合;4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。　3、结合实际谈谈学习教育学的意义?(试述学习教育学的价值)(案例分析) 　　1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛;2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野;3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念;4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力;5)为成为研究型的教师打下基础。 　4、教育发展的阶段及每一阶段的基本特征是什么? 　　()原始社会的教育 　　教育还没有从社会生活中分离出来成为专门的事业，教育活动是在共同的劳动和社会生活中进行的。原始社会的教育是和生产劳动和社会生活紧密结合在一起的。 　　)奴隶社会的教育 　　出现了学校和教师，我国奴隶社会的学校，已有庠、序、校、学等不同级别和不同性质的名称;礼、乐、射、御、书、数已成为当时学校的学习内容。奴隶社会制度下的教育具有鲜明的阶级性。 　　西方奴隶社会的教育主要以雅典和斯巴达的教育为代表。斯巴达的教育以军事教育为主，目的是将奴隶主的子女培养成为身体健壮的武士;雅典对教育的要求，除体育竞技外，还要学习哲学、文法、修辞三门学科，即所谓“三艺”，注意人的和谐发展，以培养将来准备担任国家要职的人才。 　　()封建社会的教育 　　封建教育的基本特点是其封建的等级性，不同身份的人受不同的教育。中国封建社会在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式。教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》《四书》影响最大，是最主要的教材。全社会盛行“学而优则仕” 　　西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。教育的内容是神学，教育的目的是培养僧侣。骑士教育也称“武士教育”，是欧洲中世纪世俗封建主的教育。教育内容主要是“武士七技”和宗教教育，目的是培养效忠封建领主和善于作战的武士。 　　()资本主义教育 　　在教育上，从制度、内容和形式都提出了新的要求，如普及义务教育，实施班级授课制的集体教学形式，利用现代教学内容和手段，培养出具有初等文化水平的劳动力和有较高文化水平的各