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中小学信息技术教学法——4.4 一个课件设计实例步骤 发布时间：2010-04-16 07:34 第四章　信息技术与教学课件设计第四节　一个课件设计实例步骤分析 ??? 我们以《福建省中学信息技术（初中）》中2.1“信息在计算机中表示”的2.1.1“二进制数、十进制数及其相互转换”的设计来说明课件设计的一般步骤。该节内容要求学生能了解进位计数制的表示方法，了解二进制与十进制间互相转换的方法。??? 一、教学设计三部曲??? 1. 建立教学内容、学习水平、媒体选择表??? 分析教学大纲，分解教学内容与知识点，并确定学生应达到的学习水平与选用的媒体种类。见表4-4。 ?????????????? 表4-4《进位计数制与数制转换》教学内容、学习水平、媒体选择表 课目内容 知识点 学习水平 ? 媒体选用 知识 理解 应用 一、十进制数和二进制数的意义 1. 十进数意义 2. 数码 3. 位 4. 按权展开式 √ √ √ √ 　 ? ? √ ? ? ? √ 文本、声音 文本、动画 文本、动画 文本 二、十进制数和二进制数的转换 1. 二进制转换为十进制 2. 十进制转换为二进制 √ √ √ √ √ √ 文本、声音 文本、声音、动画 ? ??? 2. 建立教学过程与策略选择流程图??? 通过总结教学经验与教学方法，结合对学生的实际情况的分析，以教学需求为根据，设计合理的教学过程，确定合适的教学策略。如图4-9所示。  ?图4-9　教学过程与策略选择流程图 ??? 3. 编写各知识点脚本??? 知识点脚本要对各知识点内容进行说明，设置节点及其链接，制定教学信息的呈现方式，决定信息的屏幕安排。 ?????????? 表4-5　知识点脚本编写格式 　???????? 知识点编号：　　　　　　　　　　名称： 序号 媒体 内容与节点 节点链接 呈现方式 屏幕安排 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 知识点编号：以课目内容编号＋该课目内容的知识点编号。??? 序号：一般将该知识点各内容依时序编号。??? 呈现方式：一般以以下符号来表示。 ???? ? 前序号终止后开始 ?? ?? 与前序号同步 ???? ??清屏 ???? ? 清除前序号后开始 ???? ? 当前序号结束后清除当前序号 ??? ? 循环 ? 　　屏幕安排格式：将屏幕九等分，依序编号为S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7、S8、S9。如图4-10所示。 ? S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 ? ? ???? 在使用中，分别加L表示偏左，R表示偏右，U表示偏上，D表示偏下，C表示居中。如S5LC，表示在S5位置偏左居中。??? 表4-6就是一知识点脚本编写的范例。 表4-6知识点编号：202　　　名称：十进制整数转换为二进制整数 ? 序号 媒体 内容与节点 节点链接 呈现方式 屏幕安排 1 文本 十进制（20201）整数转换为二进制（20202）整数 01-10101 ? S1S2S3C 2 文本 将十进制数25转换为二进制B，用“除2取余法” 02-10102 ? S5 3 声音文本 十进制整数转换为二进制整数的方法是除以2，取余数，倒排列 ? ? S5 4 动画声音 演示25将十进制数25转换为二进制11001的过程 ? ? S4S5S6S7S8S9 ? ? ??? 二、剩余步骤??? 1. 素材制作??? 根据教学设计收集素材，进行文本的输入编辑，图形与视频图像制作与编辑，声音录制与编辑等。??? 2. 交互界面设计??? 根据教学设计及教学对象选择合适的人机交互界面结构，以沟通学生与课件的交流，更好地提供教学信息的反馈。??? 3. 多媒体合成与编辑??? 对教学多媒体数据进行逻辑结构的设计，然后根据硬件与技术条件，选择最有利于实现逻辑结构的多媒体开发平台进行合成与编辑，使课件成型。??? 4. 测试、评估、修改??? 对成型课件进行实验性教学，通过收集学生各类反应和教师的教学建议与评价，修改不适当的逻辑结构及存在的错误。