【成才之路】2016年秋高中语文必修1（人教版）同步课件：第6课.pptVIP

【注】　①舍弟：家弟。②戍鼓句：古时各地城楼上都有士兵守卫，晚上定时击鼓，称为“戍鼓”。击鼓后人们不能再在街上行走。③边秋，秋天的边塞。④未休兵：当时叛军史思明部从范阳南下，攻陷汴州，西进至洛阳。唐军李光弼迎击。 【赏析】　公元759年秋，杜甫抵秦州(今甘肃天水)后，忆念分散在河南、山东的兄弟，写此诗。作品以写实的手法表达了身处战火之中，亲朋离散，无家可归，音信全无的种种痛苦的感情。诗开篇两句描绘了连年战乱造成的荒凉不堪、冷落沉寂的景象，戍鼓雁声渲染了浓重悲凉的气氛。颔联是脍炙人口的名句，用语看似平常，手法却别具匠心，写景中融入了作者强烈的主观感情。这戍鼓雁声、寒露明月，处处让诗人感物伤怀，诗歌也就水到渠成地从望月转入抒情。 后四句用写实手法，不假雕饰，如实道来，却收到了令人伤心折肠、不忍卒读的艺术效果。诗人反映的是个人和家庭的遭遇与痛苦，但也折射出了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，以家愁反映国难，从而提升了作品的境界。全诗层次井然，首尾照应，一气呵成。 (2016年高考新课标Ⅰ卷)(原文在第四课上) 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ _________________________________________________ (2)苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 _________________________________________________ 【解析】　翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译(某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译)，注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第(1)句中的“锡”即“赐”；“不虔君命”即“对国君的命令不尊重”；“而”作转折连词；“处之安乎”意思是“能安然处之吗”。第(2)句中的“从容”此处应是“郑重、严肃”之意；“救正”即纠正、弥补时政的过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是保持禄位和受宠幸的待遇的意思。 【答案】　(1)如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们皇帝的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？ (2)苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。 【命题立意】　翻译文中的句子。能力层级为理解B。 1．识记有关司马迁与《史记》的文学常识。 2．理解并掌握文中重点实虚词的意义和用法。 3．掌握本文中的一些名言名句。 4．学习文章情节起伏的结构特点。 3．一词多义 (一)虚词 (二)实词 7．走近作者 司马迁(约前145－约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。生于龙门，年10岁诵古文，20岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年(前108)继父职，任太史令， 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的史学价值和文学价值。 8．了解背景 前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义，后归项梁领导。项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦主力军，章邯率20万大军投降。 秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就顺利进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 9．开阔视野 纪传体 西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语在《项传》’，